本课设计说明：

回顾整节课的设计，我主要着力于以下几个方面：

1、关于教材处理：

雕刻工具：只选择了角刀和圆刀，没有使用斜刀。
①斜刀比较危险。
②橡皮的材质比较柔软、容易雕刻，可以用角刀替代斜刀的功能。
③使用斜刀，多了道工序，比较浪费时间。
描图纸改名为“转印纸”
①通常转印图案都会用到描图纸（硫酸纸），但实际上不一定非得描图纸不可，只要是可透光的纸都可以。例如：包裹单。？
②在相关的资料（书籍）中也称为转印纸。
③转印纸的名称更利于学生理解和记忆。
增加了“定位”步骤
①有了“定位”步骤，可以使图案的相对位置保持不变。
增加了“标记”步骤
①不清楚哪些该刻去，以及雕刻出错是该阶段学生常出现的问题。对此，设计增加了“标记”环节，使学生更加清楚哪些地方需要刻去，哪些需要保留，避免雕刻时出错。
展示形式：书签和中国结
①橡皮印章的作品较小，单独展示效果不佳。
②印章用朱色钤盖，除日常应用外，又多用于书画题识，遂成为我国特有的艺术品之一。整节的很多环节都采用“中国元素”，书签和中国结的形式进行展示使得风格更加统一。