一、教学理念

《英语课程标准》指出：在教学中教师要给学生创设宽松愉悦的学习氛围, 引导学生主动的富有个性的学习，培养学生主动参与自主学习的能力，使课堂真正成为学生展示才华的舞台。因此，我鼓励学生积极参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。

二、教材分析

（一）教材地位和意义：

本课是外研版七年级下册第十模块第一单元，话题是谈论假期旅行。从第7模块到第9模块分别学习了be动词的过去式，规则动词的过去式及不规则动词的过去式。本课将进一步学习一般过去时的特殊疑问句。假期旅游不仅是中学生感兴趣的话题之一，也是非常有意义的一个话题。旅行可以使人们开阔视野，增长知识，认识大自然，了解不同的风俗习惯。本课以Lingling, Betty和Tony谈论去洛杉矶的旅行，为学生打开一扇异域风情之窗，让他们领略不同的文化与历史、人文与生活。

（二）教学目标

依据新课标及教材内容，本课的教学目标如下：

知识目标:

（1） 掌握本课出现的不规则动词过去式。

（2） 掌握一般过去时特殊疑问句型：

  How long did it take to get there?

  Who was with you?

  What did you do?

  Did you…?

能力目标:

（1）能听懂谈论旅行经历的对话。

（2）能使一般过去时特殊疑问句谈论假期旅行。

（三）教学重难点

    熟练掌握并运用一般过去时特殊疑问句谈论假期旅行。

三、学情分析

  七年级学生从学生年龄和生理特点上看,他们好奇心强，乐于表达。但学生个性仍存在差异，所以在教学中要兼顾学生的不同能力水平，力求使不同类型和不同层次学生的能力都能得到提升。

四、教学法

   依据新课标，教材分析及学情分析本课我选用多媒体课件、图片等教具为辅助，运用情景教学法、游戏法、任务型教学法等方法调动学生的学习兴趣和求知欲 。