题目

合并同类项

年级学科

七年级

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

周建军

工作单位

蛟镇中学

教学目标

1.在具体情景中探索合并同类项的法则，并能熟练进行合并同类项的运算。

2.知道在求多项式的值时，一般先合并同类项再代入数值进行计算。

3.培养学生的观察总结能力。

4.初步培养学生的分类的思想。

教学重难点

关键

重点：熟练地进行合并同类项，化简代数式。

难点：如何判断同类项及正确合并同类项。

教学方法

结合初中数学大纲，就初中数学教材进行数学思想方法的教学研究，通过对教材完整的分析和研究，理清和把握教材的体系和脉络，统揽教材全局，高屋建瓴。

类概念、

知识点或知识单元之间的界面关系，归纳和揭示其特殊性质和内在的一般规律。

结合初中数学大纲，就初中数学教材进行数学思想方法的教学研究

,

要通过对教材完

整的分析和研究，理清和把握教材的体系和脉络，统揽教材全局，高屋建瓴。然后，建立各

类概念、

知识点或知识单元之间的界面关系，

归纳和揭示其特殊性质和内在的一般规律。

结合初中数学大纲，就初中数学教材进行数学思想方法的教学研究

,

要通过对教材完

整的分析和研究，理清和把握教材的体系和脉络，统揽教材全局，高屋建瓴。然后，建立各

类概念、

知识点或知识单元之间的界面关系，

归纳和揭示其特殊性质和内在的一般规律。

运用的

信息技术工具

硬件：

软件：多媒体

教学设计思路

教学的最根本的出发点必须要放在学生的发展上,“为了学生的发展而教”。突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。因此,新课程教学总体思路设计:一要把学生“学”数学放在教师“教”之前,“导”学是教学之重点。二要把组织学生自主数学学习活动作为老师的主要任务之一,并要担任起活动的指导者。三要着力培养学生科学的数学思想,训练学生的逻辑思维能力。四是数学基础知识的学习和基本数学能力的训练不能放松。

教学过程

设计意图

时间安排

一、新课引入

1、从水果分类引入同类项的概念

2、游戏形式具体体会同类项的概念

二、新课导学

1、归纳总结同类项的概念

2、练一练“抢答”进一步领会同类项的概念

3、提出合并同类项法则，并讨论合并同类项其实是分配律的逆用

4、合并同类项的一般步骤“找，移，并”

5、练一练

(1)  3x-8x-9x

(2)  5a2+2ab-4a2-4ab

(3)  2x-7y-5x+11y-1

例 已知a=-，b=4，求多项式

     的值。

总结升华同提高

练一练：教材第101页课内练习

第1、2题

补充例题

某住宅的平面结构如图所示
 (墙体厚度不计,单位:米)

(1)该住宅的使用面积是多少平方米?

(2)房的主人计划把住宅的地面都铺上地砖,若选用的地砖的价格是30元/平方米,其中x=4,y=3那么买地砖至少需要多少元?

三．课堂小结

我学会了……

我感触最深的是……

发现生活中……

还感到疑惑的是……

11月中旬

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