一、感知空气的存在

师：现在我们进行一个小游戏，同桌之间相互PK一下，看谁憋气憋得更久。

（同学们都进行憋气，有的同学捏住自己的鼻子，有的同学把手指放在同桌的鼻子的附近。）

师：（看到大部分同学们都憋不下去后……）

有没有人能一直憋下去？

生：憋不下去啦！

（部分学生回答）

师：这说明我们生存是离不开什么的？

生：空气。

师：是的，我们生活在空气的海洋里。这节课我们就一起来认识一下空气，探究空气是由什么组成的？

（板书：空气）

师：大家齐读大屏内容。

   （大屏呈现：人类每时每刻离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。）

生：人类每时每刻离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。

二、空气的组成

（一）拉瓦锡实验

师：首先，我们一起来认识古代科学家是怎样研究空气的组成的。请同学们阅读课本P26第2、3、4自然段，然后完成学案上“拉瓦锡实验”这部分内容。

   （老师来回巡视。这部分内容要求同学知道拉瓦锡研究出空气是由1/5的能支持燃烧、能供给呼吸的氧气和4/5不能支持燃烧、不能供给呼吸的氮气组成就已达成目标，所让学生自己记忆。）

师：谁说八（3）班的孩子们最乖，我就觉得八（1）班的我们最乖，让同学们提前预习，同学们都已经预习好了。

师：全部找到答案的同学举手？

（全部都举手）

师：你来第一题。

   （随意指定）

生：200多年前，法国科学家拉瓦锡用定量分析方法，第一次明确提出空气是由氮气和氧气组成的。

   （老师书写板书：氮气  

氧气）

师：你来第二题。

   （随意指定）

生：其中氧气约占空气总体积的1/5，氮气约占空气总体积的4/5。

（老师板书：氮气  4/5

氧气  1/5 ）

师：第三题你来。

   （随意指定）

生：不能供给呼吸、不支持燃烧的气体是氮气。能供给呼吸、能支持燃烧的气体是氧气。

（老师板书：氮气  4/5  不支持燃烧

氧气  1/5  支持燃烧）

师：好，大家齐读大屏幕内容。

生：1、200多年前，法国科学家拉瓦锡用定量分析方法，第一次明确提出空气是由氮气和氧气组成的。

2、其中氧气约占空气总体积的1/5，氮气约占空气总体积的4/5。

3、不能供给呼吸、不支持燃烧的气体是氮气。能供给呼吸、能支持燃烧的气体是氧气。

师：拉瓦锡当时在那么艰苦的环境下做实验探究出空气是由氮气和氧气组成，真的很不容易。接下来我们就来模仿他，在我们现代的实验室里进行这个实验。

（二）实验室测定氧气含量的实验

师：老师先来简单的介绍一下实验原理：

①红磷是一种可以燃烧的红色固体，氧气它是空气的一种组成成分，可以支持燃烧，五氧化二磷是一种白色粉末。

②这个文字表达式的意思就是红磷和氧气燃烧，生成五氧化二磷。

师：大家把这个文字表达式读一遍。

生：红磷和氧气燃烧，生成五氧化二磷。

师：大家把这个文字表达式写在你的学案上。

（要求学生学会读、会书写文字表达式）

生：（抄写红磷燃烧的文字表达式）

师：请同学们带着问题来看视频，问题在学案上，请同学们阅读学案上“现象”这部分内容。

生：（阅读学案“现象”内容）

师：现在大家认真看视频，看完后请同学们告诉老师你看到了什么颜色的火焰？有没有产生新的东西？还有两个集气瓶中的水位有怎样的变化？

   （播放视频，视频播放完给学生一分钟时间记录实验现象。）

师：你们都看到了什么？