校本活动心得

作为一名普通高中教师，我参加了2016年中小学教师信息技术能力提升的培训学习。其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的培训资源。通过“观看视频、阅读资料——线上研修活动——线下校本活动”这三个环节来细化学习任务，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我当任了学科坊坊主，带领我们学科组的教师转变学习观念，高度重视、认真负责的按照每个阶段的要求去学习、完成学习任务，提高自己的专业知识和理论水平。通过培训，我觉得信息技术在中学课堂教学中的应用以及与学科的整合来看，意义重大，收获很多：

第一、信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程；到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室进行教学；再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我是一名地理老师，在以前，我参加了市里的新课改培训，当时的那位老师使用的是多媒体教学课件，而我却感到很陌生，同时又有一种很新颖的感觉。从那时起我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开始慢慢接触电脑，从幻灯片的制作到声音的加入，从资源的下载到制作简单的Flash课件。我用了几年的时间，使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用，我觉得自己的业务水平得到了提高，同时让学生也喜欢上了地理课，让过去抽象的知识不再那么难以理解。

第二、信息技术在学科教学中的不可替代性。

　1、它可以将教学内容以声音、文字、图画、视频的形式融为一体。例如：我在讲授时，就将很抽象的教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识进行理解和掌握，取得了很好的教学效果。

　　 2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。

　　 3、教学信息的交互性和再现性。

　　第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件；就目前，在各个教室都安装了电子白板进行课堂教学。

总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科有效整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。

                                                      淳安县威坪中学 方德祥

                                                         2016-11-23