在高中政治课堂教学中，运用信息媒体技术，通过大量的图片、表格以及声音、影视资料等素材，运用其声像效果和感染力强的特点创设悦耳、悦目、悦心的情境，为学生营造一个与教学内容相适应的思想政治情景，再现思想政治场面，增强真实感，让学生身临其境，压缩了空间感和距离感，亲自感受思想政治时代的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣自觉地接受熏陶。例如，教学“树立正确的消费观”时，我们可以从两方面着手，一是通过心理测试，学生分析他们属于何种消费心理，并对这种消费心理做出评价;二是通过图片展示不同档次的自助餐，引起学生的消费欲望，结合学生的日常自助餐经验，牵引学生分析坚持做理性消费者应坚持哪些原则；三是“你说、我说、大家说”环节，根据当前的主题，结合学生的生活指出我们应从哪些方面着手做一个理智的消费者。

通过这种情境的创设有力的激发了学生的学习兴趣，通过这一情境的创设学生的气氛一下子活跃起来，纷纷展开讨论，并主动发言。这样，把以前被动的学习变成了主动、愉快地参与，提高学生学习思想政治的兴趣,是提高思想政治教学质量的前提,也是改善课堂教学环境的重要一环。当然材料、图片、新闻的运用要视教学内容的需要和教学实际，不能滥用，要精选，不然会适得其反。 媒体信息资源要进行严格的筛选，有效的整合，才会达到效果。