随着素质教育的大力推进和新课程理念的实施，体育教学越来越受到学校和社会的重视。人们已经从过去所认为的体育只能造就“四肢发达，头脑简单”的人，转变成“少年强则国强”的感悟。因此体育课以成为学校里的重要课程。但由于教师或学校出于担心学生的人生安全，怕自找麻烦，所以体育课一直被禁固在单调的跑、跳、掷及简单的球类教学中。很难充分调动学生的学习兴趣发挥体育课的价值。近年来信息技术与学科的整合给学校的教学带来了强大的活力。我们尝试把信息技术应用于体育教学的各种领域也收到了很好的教学效果，现就信息技术在体育教学中的应用及作用谈几点个人的认识：

体育课与其它的课程不同，它既要教授给学生体育知识，又要使学生掌握一定的体育技能。而要达成这一目标，老师光靠教科书上的几句理论几幅插图是很难实现的，为了避免光讲不练，纸上谈兵式的教学。体育课的“教室”大多在操场。传统的教学方法就是教师边示范边讲解的教学模式，而后是学生自己练习。因此很多学生对体育的最大体会就是“单调”而“无趣”。信息技术在体育教学中的应用使教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，丰富教学资源，大大增加课堂容量，增大信息密度，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。如在讲解跨越式跳高时，为克服学生对横杆的恐惧，掌握过杆的动作技巧，可以利用网络搜集有关的视频与图片资料，并与课本知识融合在一起制作教学课件，通过课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解起跳时起跳腿要充分蹬伸完成快速起跳，过杆时上体前倾，脚尖内旋下压，并让学生思考起跳腿应怎么做才有利于过杆，摆腿与侧肩怎么做动作才更好？部分同学在欣赏完课件后都能总结出自己的心得，讲出一些动作要领。而且在让学生观看视频时，看着运动健将身轻如燕的腾空一跃，或是同龄人勇敢自信的向高度挑战的瞬间，都使学生对跨越式跳高产生了浓厚的兴趣，很多同学都要求马上到操场上试一试。我们都知道，“兴趣是最好的老师”。学生“乐学”,就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯的模拟，体位感觉能力也会增强，课堂教学效果得到显著的提高。

二、建立正确的运动表象，提高运动技能，使学生“会学”

体育教学的主要任务之一，就是使学生把握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，因此老师的示范尤不可少，但由于教师自身的体育素质、对动作要领的领会程度、年龄、心理等因素，动作示范有时并不准确。另一方面，学生的观察角度和时机也有很大的局限，部分动作快、综合难度较高的技能，学生很难清楚的观察到教师的示范动作。这必然对学生的学习带来一定的影响。例如在讲解蹲距式跳远时，利用课件中动画或影像的慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，利用前、后、左、右不同角度的动画效果，使学生观看到在起跳时，身体，腿，臂，头等都处于什么样的运动状态。这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，突出重点、难点，更快地建立起动作表象，提高认知阶段动作学习。这时候老师再找同学在场地进行练习时，学生们自然能指出其动作的优点的不足，教师适时指点动作要领，可以加深学生对动作的印象，进而更好的完成动作。通过这样的教学不仅使学生掌握了动作技能，还提高了学生观察问题、分析问题并解决问题的能力，既提高了教学效率，又使学生主动思维，掌握了学习的方法，使学生“会学”

三、拓展延伸，体育课上培养学生良好的思想品质

体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。有人会说学生接触外界环境与事物的机会比较少，光凭体育课上的跑跑，跳跳就能实现这么多的教学效果吗？而利用信息技术丰富体育教学可以使学生走出狭隘的体育概念，拓展体育运动的空间，如在体育课上为学生播放体育比赛的片段，介绍优秀运动员讲解运动规则等，运用多媒体使学生走出了“操场”与“学校”这个小圈子，使教学不受时间、空间、宏观的限制。 2008年奥运会在我国成功举办，在体育课上我组织同学们观看部分项目的视频片段，当我国健儿喜得桂冠，看着国旗升起，使学生在潜移默化中受到爱国主义教育。而在集体项目比赛中，运动员的相互配合，使学生感受到了团结合作的重要性。更重要的是在看某些运动项目时，如100米跑时，老师可以适时的加入动作讲解，使学生在欣赏的同时掌握技能，而且当学生了解到运动员艰苦的训练，完强的拼搏才取得如此的成绩时，很多同学都能意识到“要想取得成功，必须付出努力，还要有坚强的毅力”。因此信息技术在中小学体育课上的应用，拓展了课堂教学的内容，培养了学生良好的思想品质。

四、全面的展示体育的魅力，树立学生终身体育意识

学生从课本和课堂上能学到的体育知识与体育技能是有限的，传统的教育教学只重视学生在课堂上运动技能的掌握，而忽视了学生自主学习和创造性能力的培养。甚至很多学生认为，只有体育课上所做的才是体育动运，体育课外就没有“体育”了！通过现代信息技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位多角度展示体育的魅力，如：各种精彩的比赛片断，某个体育明星的介绍，各种有趣的体育竞赛，新出台的比赛规则。还可以展示具有地方特色的传统体育项目，使学生感受到体育其实是一项非常快乐非常丰富的活动，体育活动就在我们身边。体育与健康对我们每个人来说都不遥远，使学生更加接近体育，喜爱体育，为他们终身体育意识的形成打下坚实的基础。