没有独立思考，也就没有小组合作的基础，小组讨论就成了摆设，。

独立思考能力与学习成效具有正相关关系。一般来说，越是优秀的学生，独立思考的习惯越好，而良好的学习习惯又会逐渐转化为一种能力，从而为独立思考活动提供支撑和保证，形成良性循环。教学中也正是从不同类型的学生出发采用不同的教学策略，才能逐步提高学生独立思考能力。

独立思考并不排斥同学之间的合作互助,团队合作学习方式是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。它在改善课堂学习氛围，提高学生学习能力，促进学生形成良好的非认知心理品质等方面都有明显的效果，因此被称为“近十多年来最重要和最成功的教学改革”。但是在课堂教学中如何才能不让合作学习流于形式，正确恰当地利用团队合作的力量，优化团队合作学习过程，提高学习的效率，那么，教师该如何恰当的组织和有效的进行调控？

一个学生就是一个独立的世界，有其独立的人格特点和价值存在。对教师而言，重要的是尊重每个学生的个性，因势利导，促进其自我价值的实现。合理分工是针对不同特点的学生参与合作学习的有效手段，也是体现不同学生价值的一种方法。合理分工就意味着小组中的每个成员都有了明确的责任和学习任务，能积极思考并完成自己的任务，实现互补互助，共同提高。