11月15、16号学校组织去下沙参加2016之秋106届浙派名师暨初中科学名师网络工作室经典课堂教学艺术展。这是一场科学学科教学的盛会，各地名师展示了他们卓越的教学理念和教学才艺，是初中科学学科教学的流行色和风向标，更是初中科学教学改革与发展的发布会。来自全省的名师们围绕“基于学生核心素养教学“这一主题，从教学目标的确定、教学内容的编排、教学策略的设计及课程资源开发等方面着手，多角度、全方位展示对初中科学课堂的演绎:l理解科学课程学生核心素养内涵，通过教学内容进行指向核心概念建构的整体学习，基于学生自主探究小组合作的课堂教学、基于问题与任务的初中科学课堂教学等对教学材料二次开发、课堂教学组织形式变革及进行问题与任务设置等激发学生兴趣、深度体验教学过程。名师们展示自己的精彩课堂，阐释对初中科学学科核心素养的理解，对初中教材进行多元化解读，让我们充分了解和感知来自不同团队的教学设计的独特魅力。让我们听有所获，观有所思，议有所得，研有所长。亦让我们更广更深地思考初中科学教学问题。

一、专家引领指明方向。

出去学习就是带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法，澄清概念，指明了研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂观察、磨课等等的理论学习和实践操作，在感到新颖的同时，开始思考教学，规范教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。

二、自我反思纠正行为。

反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说:“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思则得也”。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。

三、同伴互助优化教育。

同伴互助、共同发展是新理念。我们以团队的形式进行校本研修，在集体的共同智慧中提升自我，在同伴的优良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增强团队战斗力，让学生受益，让教育魅力无限。

四、调整和拓宽了知识结构

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。