校本研修是教师继续教育方式，以学校为阵地，以教师为主体。是基于学校，为了学校，发展学校的研修。促进教师群体发展，提升教师队伍水平。从学校发展目标中去研修教师群体。让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。
在校本培训过程中，我认识到校本培训与学校和教师的教育教学活动紧密联系。它从学校出发，解决学校和教师面临的问题。既满足教师的需要，也满足学校发展的需要，两者有机协调和统一。校本教材具有实用性，让学生了解本地与科学内容的信息及发展趋势。这调动了教师再学习再创造的激情，有助于教学科研能力的提高。
在校本培训过程中，我认识到教师要注重群体合作。以单一封闭的个人研修模式转向多维互动的群体研修模式。传统的研修模式是老师手里拿着教材、教参、教案一个人闷头备课、上课，很少进行群体研讨，即便有疑难问题解决不了，也是一个人去想，很少找人一起研究研究。针对这些现象，要对教师研究修模式进行相关调整。要重视同伴互助，通过组织型校本研修为教师的互动合作交流搭建平台，让教师在尊重中交流，在虚心中吸纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同发展。

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