一个学期以来，全组教师积极开展教育科研、推进课堂教学改革、提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。主要表现如下：  

    1、常规工作做细做实

“把平凡工作做到极致就是成功”，我们力求将教学常规做细做实。

（1）落实教学常规检查制度。每月进行一次备课笔记、听课笔记、作业批改检查，备课要求三维目标明确，教学过程详细，教后要撰写一定数量的教学反思；听课笔记要求有评语；布置给学生的作业要求精选，且教师先做，只要布置的作业就一定要批改，且要求学生及时订正，教师要有二次批改。每月评选出教学常规优秀的教师，并对好的做法进行拍照，上传学校的QQ群加以公开表扬。

（2）做好常态课调研工作。全组教师每人至少开一次公开展示课，不仅组内教师参与听课，还会有学校领导到场，所以开课教师备课认真，课后的评课也非常细致。上学期我校朱水娟老师参加“一师一优课”评比，组内教师都会全程参与，积极献言献策，大家都好像是自己开课一样，绞尽脑汁帮忙出点子，在这样的活动中全组教师都在逐渐提升中。

（3）以竞赛辅导挖掘优秀生潜能。我校将“希望杯”的竞赛辅导和数学尖子提高班工作相结合，将辅导的内容跟日常教学的内容相融合，注重在日常学习的基础上适当提高，并依据考试的要求，补充一些需要提前学习的知识要点，并在日常考试中增加一两个附加题，只有认真训练的学生才能做出来，从而让学生感受辅导对学习的切实促进作用，进而增加参与竞赛辅导的积极性。

    （4）积极推进作业分层布置。七年级重视后进学生的辅导工作，针对后进生学习困难的实际情况，我们设计了“基础天天练”作业，通过对基础知识、基本方法的强化训练，力求让每一个学生都有信心、有能力完成学业。九年级着眼中考，我们确定以提高优秀学生比例、挖掘优秀生潜能为主要目标，继续进行以“每日两题”为实践形式的分层提优辅导工作，对部分优秀学生，通过精选、编制习题，进行有针对性的强化训练。

2、推进课堂教学改革

我校正全面推进“‘双主互动’智慧幸福”课堂教学改革，七、八两个年级全面推进课改实践，以小组合作学习为主要的学习方式，每一堂课力求设置有小组合作和当堂检测两个环节，以小组综合评价的方式调动学生课堂学习气氛，通过考核小组积分的方式，评选幸福小组，并对小组进行形式多样的奖励。教研组将平常课改实践中遇到的问题确定为教研活动的主题，如小组讨论如何分工、小组讨论的基本流程、导学案如何编制更有效等。由于主题的选定来源于教师的日常实践，所以教师们都能积极参与，研讨的实践指导性较强。

3、承担了海宁市初中数学90培训

我校两位老师承担了开课任务，组织学员讨论评课，我做了点评，并做了一个微型讲座。并及时在教育网做了信息报道。

4、邀请了教研室专家到我校蹲点调研。

    朱老师到我校对九年级两位数学老师的上课进行了调研，针对存在的问题准确给予指导，两位老师一致认为朱老师的点评一针见血，切中要害，给予的指导切实可行，对两位教师的教育教学启发很大，收获很多。

5、组织教师参加片里的教学能手评比

虽然没能参加市里的比赛，但在备课、上课、磨课的过程中教师的教学水平得到提升。

6、组织教师积极参与市里各种比赛活动。

     如市里的提优论文比赛一篇获一等奖。嘉兴市的课题《阶梯式复习》论文、课例评比中分别由三人参加，原创题评比也有三个人参加。

    7、教研组有两个课题结题，并由一个课题或海宁市教科研成果优秀奖。

    一个学期以来，我校教研组做的大部分都是一些常规工作，创新的方法比较少，和其他兄弟学校比起来差距还比较大，希望各位同仁指导帮助，我们将在今后的工作中不断向大家学习，使我们的教研组工作更加有新意，更加有实效。