英语培训心得

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识特别是信息技术解决所任学科教学中的问题。

初中英语课程与信息动手术的整合是课程改期的特点之一。根据英语课程的特点和教学要求，英语教师必须具有系统的完整的英语专业知识；英语教师要具备与英语教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解英语与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统英语专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。英语教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。英语教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。

而现实是，我们英语教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺陷交极大地限制英语课程的实施。

一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”

校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对英语教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。