《变体美术字》这一课属于“设计﹒应用”领域的课程，对这个领域的知识的学习应立足于从学生的生活经验出发，与学生日常生活中感兴趣的熟悉的事物紧密结合，并要求将所学的知识、技能应用与这些事物的感知、理解和表现之中。作为刚步入初中生活的学生，对初中生活充满好奇心和热情，参与意识强，对学校开设的课程有着浓厚的兴趣和创作的激情。他们感受性强，喜欢新鲜的事物，爱用自己的方式去大胆表现，而字体设计的内容更加能够为他们创造大胆表现的空间，让他们体验设计的成功和快乐，激发学习美术的兴趣。以下是我对这一课的几点反思：

（1）、激发兴趣

在美术课的教学中，兴趣是学生对某种事物持续地倾注着积极感情的认识活动。如学生对某件事发生兴趣，感情会兴奋，愉快，快乐；如果没有兴趣，他们会产生厌恶，痛苦，烦恼等消极的对立情绪。而那些新奇的，有趣的题材就会使学生感兴趣，创作效果也比较好，还有让学生创作自己熟悉，又带浓厚情感色彩的题材，也容易引发学习兴趣。因此我利用多媒体课件，首先向学生展示了各种字体，通过形式的美感，培养学生学习设计字体的兴趣，了解字体设计的艺术美感。

（2）、营造轻松的课堂气氛

   通过欣赏学生的设计作品，进行讨论评价，鼓励学生大胆说出想法，在宽松的，愉快的环境中即了解封面设计的基础知识又培养了学生认识美、感受美的能力，从而提高学生的全面素质。整个教学环节逐步深入，让学生从感受到实践，为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。课堂教学课件的图片引用丰富，大量的使用了往届优秀学生作品的电子稿与纸质稿，不仅让学生通过演示文稿感受同龄人优秀字体的设计方法，贴近学生的日常生活。同时，实物的纸质作品更能给学生一种视觉冲击力和设计的欲望。在最后，通过字体的设计，促使学生将了解的字体设计要素应用于实践设计中。学生在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

（3）、面向全体学生，尊重个性发展

本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。本课教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对字体设计基本知识的学习和设计草图活动放在重要位置，使每个学生的创造潜能都得到开发。在教学中采用由浅入深，由简到难，循序渐进的方法，设计了两个教学活动；“活动一”：首先是单个的字体设计，由于要求简单，学生很容易接受，完成效果良好。“活动二”：其次是在深入学习字体设计的基本方法后，进行个性化的设计，学生根据自己的喜好选择内容，在“活动一”的基础上继续丰富或者修改自己的设计初稿。

总之，本课教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念。但是还有一些不足的地方，比如对于学生作业的讲评不够，学生展示作品过程中没有体现学生的全体参与，有部分学生没有参与评价过程。 在关注了学生掌握美术知识、技能的情况，也需要重视对学生情感与价值等方面的评价。应该在今后的教学实践当中进行适当的改进。