研修活动后我们组织小组讨论。到底如何让学生真正参与课堂，把老师试图教的东西内化为自己的东西呢？我认为放手是一种很好的理念，但如果课上都是让学生活动，讨论，如果学生发挥起来老师怎么控制场面呢？放手是一种理念，把学习主动权还给学生的一种理念，但是不是任意的放，这节课你们去看书吧，你们去讨论吧，你们去活动吧。不是这样的，放手的结果是课堂上放了，课堂上老师看上去轻松了，但功夫花在课前，材料的选择，问题的设计，都要花足功夫，才会让学生不跑题，跟着你的设计走，如果学生发挥起来跑题了，老师最后要收一下的，如果是原理的东西，老师要强调一下重点：如果是发散思维的东西，就最后给出一定的方向，回归教材。

那如果学生提出的问题假如确实是根据材料，但是老师也回答不出来的时候该怎么办？

1.表扬这个学生，材料确实读懂了，而且观察细致，问题提的好，第二告诉学生我现在不能回答你，我心里有一个猜答案，但是不是很确定，我仍然不能告诉你，否则我就成了误导，我会回去查好之后确定这个答案的依据，再告诉你，学生会很乐于接受的。而此时马上利用网络来查找回答学生的问题也是可以的，这是适应现代教学需求的，为什么不尝试呢？