2016年11月15日，我们参加了市高二思想政治“深化课改”专项培训暨学考选考研讨活动，本次活动共呈现了二节精彩的课堂：其中海盐二高的陆燕飞老师和嘉善高级中学李佳老师同课异构，共同演绎了《在实践中追求和发展真理》一课，两位老师构思精巧、匠心独运，演绎出了自己独特的风格。陆燕飞老师从“海盐南塘街的前世、今世和未来，通过对海盐传统建筑保护观点的认识，一个主题贯穿到底，最后在探究中将课堂引入高潮。整个课堂一气呵成，培养了学生的理性精神、公众参与意识的核心素养。李佳老师抓住“双十一”热点，从生活出发，师生合作探究，紧扣知识要点。给我们呈现了一节扎实，详实的新课案例。两位老师精心准备，精彩的课堂为“高效课堂”建设提供了很好的示范。同时我们又进一步探究高中思想政治课教学的有效性和学考选考的课堂模式，会议内容充实、实用，形式多样、高效，本次活动为高二学考选考明确了方向、提供了指导，更重要的也为我们老师自己的课堂教学的提升提供了很大的帮助。在本次活动过程中同时也使我想起我们正在进行的们高三的学考选考复习中，我在有些单元知识的复习中也尝试了主题式教学的模式，现总结如下：

（一）精心准备，有效实施。“单元主题教学”是对“单元”的“大梳理、大整合、大突破”，对目标定位、教学设计、课堂实施等提出了新的更高要求。首先，教师要深入、系统地研究课标、考纲、教材、文件和学情，运用整合、补充等多种有效的方式对知识进行加工和重构，科学地设计导学案。不仅要提炼主题和找准单元核心概念，而且要研究主线及其要素的逻辑关系，在剖析情景、思考问题的过程中“生发”和“建构”知识，以体现主题教学特有的创意和价值。同时也可以事先对本单元的段落标注序号，以快速定位文本，防止学习错乱。其次，在教学中，应有效地处理好预设和生成、探究和精讲等关系。例如，应重新、合理确定课时内容，并适时调控。应安排2个课时，让学生依据导学案进行预习，讨论并回答有关问题，为突破难点做好充分准备。

（二）迎难而上，不断探索。在单元主题教学中应根据实际，立足和超越教材，整合大量资源，对一单元进行了深度剖析、重点探讨、系统梳理和整体突破，初步形成了单元内容主题化、教学资源整合化、学习过程探究化等特色，基本破解了难点，提高了教学、复习、备考的实效。

“单元主题教学”如一株破土而出的新苗，有优点也有不足。如如何提炼主题，如何构建主线，即创设情景、预设问题、学习知识，并在“过程”中提高能力和渗透情感，如何更好地突破“单元性难点”，还需要不断地思考和实践。