对话栏在文言文教学中的运用价值

近日，参加了嘉兴市高二语文教研活动，本次活动的主题是“文言文教学研讨”，从文言两个角度进行课堂教学和探讨思考，开课老师上了《陈情表》《项脊轩志》两篇课文，从“文”“言”两个角度进行切入，老师的引导生动活泼，学生的学习点面结合。这让我想起了必修一里面曾经出现的一种教学形式——对话栏。我觉得，在师生互动中，充分利用对话栏这一形式，能够最大程度上有效显示过程，实现与全体学生的互动，。

对话栏在苏教版必修一现代文中的出现，为我们学习文言文提供了一条新的思路。它也促使我们在文言文学习意识与观念上的转变，对话栏的在文言文教学中有着独特的价值，利用对话栏进行文言文阅读教学，根据语文的特性，利用对话栏形式的多样化，来吸引学生，形成自然阅读习惯，从而实现文言文阅读的多元化，提高文言文感悟能力，达到语文素养的提高。

文言文的学习，历来是我们高中语文教学中的难点，《语文学科教学指导意见必修模块（一）课程标准内容》（阅读与鉴赏）中有这样要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”这样，文言文的学习就主要落实到了文言基础知识中。采用对话栏的形式，在一定程度上对我们学习文言文有着推动和激励作用，能助推我们文言素养的提高，主要表现为以下几点。

有魅力，才能被吸引。对话栏想要在文言文教学中发挥出自己巨大的力量，就要充分展示它独特的价值，用新颖的形式将学生领进门，变成学习习惯，才能真正登堂入室，去吸引受众，能验证知识迁移

1、文言文学习应探求形式多样性

很多传统的文言文教学经常把文言文教成了古汉语，逐段逐句逐字地讲解，把一篇文质兼美的文章拆得支离破碎，让学生在被动中感到枯燥无味。脱离单一形式也就成了文言文教学始终不变的要求。虽然，如今语文课文中文言文学习还没有出现对话栏形式，但是，将来我觉得这也许是一种必然。因为文言文教学更需要探求形式的多样性。

2、学生期待新鲜，习惯并成自然

作为受众，学生总喜欢一些有兴趣的东西，阅读文言文也不例外，要刺激并实现学生对这一形式的热爱和投入，逐渐把它养成一个良好的习惯。培养学生良好的阅读习惯，养成自主、探究、合作的阅读品质，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，进而提高学生的语文素养。 

如何来领会距离我们非常遥远的古代文字呢？这就要学习者的决心和意志，当然，还有方法。对话栏的设立，一定程度上为这份领会提供条件。在文言文学习中好好利用对话栏，并且落实这一对话栏在我们学习中的作用，见证着受众们心中的那种踏实，也为我们养成一种读书的好习惯添砖加瓦。充分利用对话栏形式来助推我们释文断义。我们都不喜欢长篇大论，我们都要言简意赅，在对话栏的空白处，我们往往在形式上就很新鲜地接受了，因为这会给我们枯燥的文言文学习带来意想不到的妙处。

所以，充分期待并接受新鲜的方法，为自己赢得更好的解读空间。对话栏形式的采用会吸引学生，让学生有更好的欲望去学习文言文，习惯并进而形成自然。

3、对话栏能形成并验证知识的迁移

一篇文言文，只要看它课文下面的注释有多少，就能判读它的难易程度，而我们的学生，学习文言文也往往通过他在书上记录的多少来断定。所以，除了课下注释，在文章的两侧留有空白，让大家有更多的空间来承载自己的所思所想，所记所议，所感所求。一篇文言文，如果有空白处的留存，应该是学习过程的一个组成成分。

利用对话栏，了了几句，天马行空地联想开去，把记忆中固有的东西一点一滴地呈现出来。心里接受了它，接下来自然而然就能够切实地去使用它了。好记性不如烂笔头，所以当笔记变成一种内心必然，书上的空白比你自己添页加纸当然要来得容易接受的多了。所以，习惯成自然，对话栏上记载的要点，也将会伴随着这本教材而直到高考，越到最后，越能够证明对话栏在文言文知识前一方面的力量。

这次的教研活动，从言文统一、教师文本解读能力、课堂中如何设计有语文味的学习活动等角度对文言文教学做了全面而有新意的阐述，以及具体的课堂实践。关于文言文文言并重的教学，需要各种形式的助力，一起探讨。对话栏对于我们拓展教学，理解感悟内容，锻造学生思维的广度和深度有助力作用。站在学生的角度，他们期待文言文阅读摆脱枯燥乏味的境地；站在老师的角度，希望有更多的形式能够让学生投入自主地学习，有效利用对话栏来开展课堂教学，进行文本研习是两者在语文课堂中一个共同的有效的表现，是维持课堂活力的重要条件。

文本是我们美丽的倒影，如何把这倒影扩大到清晰，扩大到细枝末节，就要求这份评点恰到好处，强调人文，感悟渗透，用自己的切实评点给文本以焕发的活力，这就需要这份评点切实落实到众人的思路和活力中。生命在于运动，课堂需要活力，通过追求，突出对话栏的工具作用，从实践的过程中显现价值，从而避免文言文感悟浮于表面，在与文本的对话中力争做到结合文本并超越文本，经由文本的对话实现相关信息的内化。