多媒体与科学教学

随着信息技术的快速发展和学校教学设备的不断更新，多媒体的运用在科学教学中存在着明显的优势。通过本次的培训，我学习了很多新的技术，我想这会给我以后的教学带来很大的帮助。以下是结合平时的教学和这次学习的心得体会。

1.运用多媒体，创设教学情境，激活课堂氛围，充分发挥多媒体的作用，激发学生学习热情，从而促进学生主动学习，主动发展，较好地完成教学任务，培养学生的各方面能力。根据不同的课堂需求，有选择地利用一些新的教学手段来美化课堂。比如：我们上到“生物生命周期”，给学生看到了一段关于“苍蝇一生”的视频，视频清楚地讲述苍蝇从卵到幼虫、蛹、成虫最后死亡的生理过程，直观形象，激发了学生浓厚的兴趣。如果让学生自己完成这样的观察实验，显然是不可行的。这段多媒体视频的效果是显而易见的，所以我们要利用好多媒体辅助教学手段才能让课堂更好地实现教学目标，让学生更轻松地学习。

2.许多科学教师不能正确认识多媒体技术在教学中到底是主要手段还是辅助手段，盲目地把新课程改革和教学中的新设备、新手段混为一谈，总认为新的总是好的。公开课中如果没有运用到多媒体往往得不到好评。我们经常在听课时发现一节课中老师就像放映员，不断地出现图片、视频、动画等，整堂课好“看”。 科学是一门以“实验”为基础的的课程，以实验为主体，其他教学手段为辅助的原则是上好一堂新课改下的科学课的基本要求。但是现在一些科学老师将一些科学实验就用课件来代替了，而忽视了学生动手实践的机会，结果导致教学目标无法完成。

总之，多媒体是辅助科学教学的有效手段，但这需要教师恰当地把握多媒体与教学的结合点，发挥其功能，提高教学效率，从而使学生的主体性得到发挥，学生的创新意识和探索精神得到培养。