先情怀后套路

     ——记高三复习课交流活动

高三的学科复习的最重要的要求是提高学生的解题能力，说的直白一点就是要出成绩。所以我们很多老师在高三的课堂上，总结出了很多的套路，以图能让学生能更好的拿分。这样的要求放在别的科目上，我都觉得无可厚非，但是作为基础课程的语文，也是如此遵循套路的话，未免有失美感。

基于语文科目的特殊性，所以在组内例行的交流中，我们提出要在高三语文课上保持先情怀后套路的教学思路，以其达到内外兼修的目的。

在本次的交流中，我们针对开课老师的示范课，提出自己的看法和建议。听了老师散文阅读的练习课之后，我的感触就是：只有理解了作品，才能理解题目。经历过高考的人都知道，散文的阅读很多时候都是要固定的解题思路的，你按部就班，还是可以拿分数的，但是如果想要高分，只是如此遵循套路是不够的，我们还要理解作品。

欣赏一篇散文，很多时候都是一种美的享受，如果把这样的美感，只是用生涩的解题思路来分析的话，就是去了语文的魅力，也没有办法让学生去用美的眼镜来发现美。高考这么多年来经常遭到诟病，有一个很重要的原因就是他使学生都成为了一个解题的机器，而不能真正的去理解题目，去享受学习。如果我们的老师都在高三如此紧张的时候，放慢脚步，带领学生去走进作品，理解作者，提出感悟，那么我们在解题的时候，情怀和套路的结合将更加完美。