嘉兴市高一语文新课程培训活动心得

    11月30日，2016年下嘉兴市高一语文新课程培训活动在海宁一中举行，此次活动的主题是小说教学，通过同课异构的方式，以及说课、评课等，来学习和探讨小说教学教什么、怎么教的问题。上午主要是听课，来自海宁一中的沈敏燕老师和平湖中学的陈亮老师为大家提供了两堂《最后的常春藤叶》的优质课，引起了大家的讨论与反思，也让我学习到了很多经验；下午，嘉善高级中学的顾叶斌老师围绕“如何开展小说教学”这个话题，对两位老师的教学进行了点评。其中，顾老师有两句话让我印象极为深刻，其一是整体感知不能少，其二是老师只在课上讲三句话——指令性的话、点拨性的话、评价性的话，这让我对于“怎样开展课堂教学”这个问题有了更进一步的认识。最后来自桐乡一中的曲宏伟老师结合两位老师的课堂教学为参加活动的老师作了关于小说教学的精辟的阐述，让老师们受益匪浅。

首先曲老师提出了“小说教学首先要学会选择教学内容”。他说，为什么要选择呢？这是基于课程目标和考试说明的要求。小说教学可以切入的角度有很多，一篇小说可以有丰富的教学内容，因此必须有所选择，有重点、有针对性的展开教学。那么要如何进行选择呢？应该基于怎样的标准？曲老师为我们揭晓了他的观点——学情、考情和文本，其中学情是我们常常忽略但必须关注的一点。传统的学情，我们往往来自于教学观察、作业批改、师生交流、信息反馈等等，但这些方式都有一个缺点，即滞后性。因此，我们有必要在课前有针对地去了解学生的需求。曲老师建议的的做法是引领学生撰写“懂与不懂”，促进有效的初读，引领学生撰写系列课文或小专题的“综述”，引领学深撰写“观点对读”，引领学生撰写探究成果“交流文”。在这几点中，第一点是最直接最基础最有效的一种方式。曲老师也以自己的而教学为例具体为我们介绍了他在平时教学生活中的做法及其效果，也让我得到了不少的启发。

最后曲老师也提出来自己关于小说教法的一些想法。包括从情节入手展开教学、由人物入手展开教学、由三要素入手展开教学等。同时，在叙事层面，也应该关注错位、反常、叙述人称等方面，曲老师以 《最后的常春藤叶》、《说书人》、《祝福》、《品质》等课文为例，为我们提示了这些文章中值得关注的地方。

参加此次活动，亲身体会到了几位老师的课堂教态和独特丰富的教学想法，真让人深感“姜，还是老的辣”。有幸聆听了几位老师的话语，有顿开茅塞之感，是我加深了对新课程改革内涵的理解，也对小说教学有了更多的认识，也更增添了一份语文教师的沉甸甸的压力——身正为师，学高为范！