校本活动心得

培训期间，本人开了一节校级公开课，从备课到开课，再到评课和反思，整个过程下来，本人觉得受益非浅，让我感触最深的是课后反思。

 在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想而已。专家和同行们的评课后，我反思自己的教学活动过程，对自己所做出的教学行为、决策以及由此所产生的结果进行重新审视和分析，检查是否达到教学目标,教学方法是否适合学生，总结教学中的不足和成功的地方，及时进行调整，同一内容后面几个班级的教学效果明显比开课的班好。

    本人觉得教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。苏霍姆林斯基曾说过： 只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的能力更是必不可少的。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体到对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个瞬间灵感展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。

      总之,教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己不断学习，提升自身的教学水平。