校本活动心得

赵洪萍

北师大附属嘉兴南湖高级中学

时间：2016年11月9号，星期三，下午一点半

地点：北师大附属嘉兴南湖高级中学

具体内容：研讨浙江省英语新高考的作文写作教学

1.首先是陈老师和我们分享了今年10月份去浙江省外国语学院进行英语高考作文阅卷的所思、所感。浙江省新高考英语卷中的应用文写作是属于半开放的写作题型，体现了与以往高考写作题型的衔接。故事续写和概要写作则完全是新题型，老师和学生都在摸索，在学习中。续写旨在培养学生的语言运用能力，是开放题型。学生有一定的写作自由度，可以摒弃死板的作文例文的框架限制，从而能适当地发挥自己的想象力，完成写做任务。但也要注意遵循一定的准则：要让自己的故事能够自圆其说、不能偏题、跑题。概要写作则要求学生用自己的话语对所给文章进行概括。概要写作学生要注意不能“拿来主义”：不能照搬照抄原文中的语句。以上提到的三种作文题型的要求一定要让学生知晓。

2.接下来，陈老师给我们看了两篇高考作文，让我们给这两篇文章打分。然后看我们所给的分数和高考阅读仲裁小组的得分是否一致，从而对于高考作文的评分标准有一定的了解和切身体会。分数打下来和对比过后，老师们都达成了一致的共识:不管高考作文题型如何改革，万变不离其宗！这进一步印证了英语学习和英语作文写作水平提高的不二法则：基础知识和基本技能的落实一定要抓实，不能流于空谈。读写不分家，写作要练习，但是阅读也是万万不能放松的！我们一直以来一直在进行的21世纪报高中版报纸的阅读要坚持，学生自主进行的书虫系列书籍的阅读要坚持，单词、课文的背诵、朗读要坚持！

3.会议结束后，我们回到自己的教学岗位上，立即着手进行落实。毕竟“空谈误国，实干兴邦”！我先是把那两篇高考作文给学生看，让他们给出他们认为合理的得分。然后让学生自己总结、分析两篇文章各自得高分和低分的原因。这对他们的触动很大。他们真真地感受到了作文真得能拉开很大的差距：一篇作文就能拉开10分的差距！然后我们又把高考中的好词好句复印，发到每位学生的手里，让他们课后自己学习、推敲、内化和吸收。学生们也有了自己的行动：对于每周一次的作文练笔中老师用红笔标注出来的文体语句，他们会主动找老师问一下为什么错了、怎么改可以、改写后的语句可不可以等问题。班级中甚至还出现了学生主动结对子，用英语写作的形式来交流、沟通的情况。他们互批互改，如果他们对彼此的英语写作有什么问题达不成共识的话，就会让老师来看一下，给出建议。这和我们学校“授人以渔”的教学宗旨不谋而合！我有时真地感动于学生的认真、努力；感动于自己所从事的这份职业：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我相信：事在人为！只要有心，世上没有不可能的事情！