此次海宁高级中学的新课程培训，主要是针对英语高考改革后的2大新题型的研讨课----读后续写和概要写作以及对9月份的基础测试卷的评析。

读后续写，主要是通过学生对给定文本内容的理解，然后续写出符合文本内容后续发展的合情合理的结局，因此很难有确定的范文习作，因为符合情理既是好的文章。所以在训练学生的时候，对词汇的掌握，文本内容的理解和续写文章的立意确定尤为重要。对比于旧高考时对写作的词、句的强调，新题型更注重对续写文本的立意和组织，套路作文正式宣布了它的“无出路”。

概要写作，一般需要学生从文本的整体结构考虑，找出文本的opinion，省略其fact的细节描述。当然，最后的语言不能照抄原句，需得用近义词或不同句型来表述。相较于读后续写，这类题材学生更容易把握。

元济高中的曹老师对基础测试卷主观题的分析感触颇多。7选5 的题型，由于学生句法意识、词法概念和词汇量的欠缺等原因，此题的得分率不高。应用文的写作方面，还存在着语言写模糊、概念偷换，语言风格不符合应用文的庄重、简练和严密等弊端；读后续写题型，有的学生脑洞开的太大，故而写出的文章不符合逻辑和情理，忽视文章的整体衔接性等。故而针对每一个题型，提出相应的应对措施，有的放矢。