语文学习的“常态”是什么

一、学习内容。正常状态应该是读一篇完整的文章、一本完整的书、一个完整的人物和事件。“完整”不应该是片段节选。片段节选既不能全面深入反映一篇文章、一本书、一个人物或事件的内容，也不利于学生思想的完整生成和精神的完全发育。

二、学习时间。现在教学通常都是功利化、快餐化的，而语文学习却是需要点滴的汇聚、浸润、涵养、思虑、琢磨的。而我们目前的现实是学生阅读、思考和表达的时间长度都不够。语文学习应该给学生充分的时间去阅读、去思考、去探究，让语文学习真正成为提升学生语文素养的过程。

三、学习技术。不是研究课堂如何“花样翻新”，如何“出彩”，而是学生个体的学习行为，研究如何倾听了解、如何沟通交流、如何帮助提升和关注欣赏学生。

四、学习心态。教师与学生、教与学双方都应该是快乐的，其实，如果追求的是自己想要的东西，人是会很快乐的；而通过困难获得了愉悦感或成就感，那就是更深层次的快乐。一个人的需求，既可以通过痛苦的途径，也可以通过快乐的途径，为何要舍乐而求苦呢？

所以，阅读应该是全面的、自觉自主自愿的；思考，应该是深入的、富有挑战性的；表达应该是自由的、淋漓痛快的。做，应该是自己愿意做、需要做而非外界逼迫做、做给他人观赏或者夸耀的。这就是语文学习的“常态”——即正常状态。