前不久，我校李莉老师在学校微格教室，为大家开设了一堂宋词《雨霖铃》公开课，语文组及他组教师纷纷前往听课学习。李莉老师从宋仁宗与柳永之间的“忍把浮名换了浅斟低唱”、“奉旨填词”的典故引入，用“知人论世”的诗歌鉴赏理论，阐明了柳永作为慢词大家流连民间乐坊的缘由。在授课中，李老师通过引导学生走入诗的意境，并通过“画面联想、资料补充、课堂诵读、教师范读”等手段，自然地归纳出了词中综合应用“白描、虚实结合、融情于景”等手法所形成的独特表达效果。

    在授课进程中，她着重强调了柳永词“词中有画”的特质，通过重点分析诗人在词中描写的意象及意象所营造出来的意境，为我们勾勒出了“晓风残月图、兰舟催发图、千里烟波图”等一系列令人神往遐思的图画。全课授课进程自然妥帖，生动婉转，流畅明快，师生关系融洽和谐。教师还抓住词中“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”这一名句，将柳永“柳条藤蔓系离情 ，直送征帆千里行”的离别伤感之情穷形尽相地表达了出来，收到了良好的教学效果。课后相关教师进行了评课，既指出了本课的亮点，同时也提出了若干可以改进的地方。

  对比自己所上的同一堂课，我认为是各有特色，李老师重在课堂氛围好，师生互动活跃，对文本的分析比较细致；我的特色是有一定创意，但对文本的关键处，如“执手相看泪眼”的分析不太充分，课堂适时用多媒体可以极大地提高效率，今后我将不断努力，把多媒体的广度和语文传统课堂的精度结合起来，争取在课堂上有新的突破。