本学期我们校采用集体备课的方式进行备课，集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。集体备课要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供集体议课时交流、研讨，集体备课缩小了教师在教学水平、能力上的差异，克服了对大纲把握不准，对教材理解深度不一等不足。从而使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。12月份本人参加了学校组织的同课异构比赛，确定的篇目是《说书人》，在听取了我的第一堂课后，组内同仁集体备课，就我的初备提出了许多宝贵的意见。我在说书人人物形象上着墨太多，使得整堂课缺乏深度。所以在商讨后确定了一堂课的重难点，说书人人物形象只是引子，淡化，应该把重点放在说书人的社会环境上，即小城荒凉。透过两个点解读小城荒凉：一是说书人埋葬地——乱葬岗的描述上，体现了说书人个人境遇凄凉，人心冷漠麻木；二是说书人说书的场地变迁，城隍庙早已改成俱乐部，说书人放桌子的地方听着一个卖汤的，体现了传统文化在时代中的逐渐衰败。此次集体备课使我受益良多，加深了我对文本的理解，也对课堂的驾驭有了更多的方式方法。