一、利用信息技术创设情境，激活学生探究的兴趣，引起学生研究的欲望。
    科学课，绝不能只是靠老师的一张嘴，干巴巴的讲，没有实验，没有直观的影象，不会对科学有正确的了解，录音、录像、投影、电视、计算机等现代化教学手段，具有丰富表现力，它能提供直观、多彩生动的形象，把许多看不到、摸不着的事物现象和场景再现，调动学生多感官受刺激，从而能有力地吸引学生的注意，诱发他们的认识兴趣，把他们带到兴趣横生的环境中去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。

二、利用信息技术突破教学中难点，加深记忆，巩固知识。

科学教材中，有一部分涉及微观领域的知识，例如原子的结构、解释金属导电的原因等，这些内容学生很难通过实验来观察得出，但是通过制作相关的FLASH，然后播放，难点就不成为难点了。有一些实验在课堂中当场完成，需要花相当长的时间，同时做实验时，很难让后排的学生能看得清楚，有些实验现象转瞬即逝，为了解决这个问题，教师可以课后亲自做实验，然后让其他老师摄像，上课时，可以把它放出来。