参加本校学科教研活动心得

          北师大南湖附校   徐文

学科教研活动是学科教学教研中的常规活动。北师大南湖附校社会思品组的教研活动的层次一般分为三个，一是学校教研组层面的，第二是备课组层面的，第三是教师间平时互动的教研活动。这三种教研活动形式各有其优点。学校层面比较正规，探讨的主题比较大，而且上级教研活动任务一般都在此层面传达；备课组层面研讨的问题更集中于年级教学中的出现的问题，或年级中布置的教学任务，相对比较集中；教师间平时的教研活动具有随时性、针对性强的优点。

在这里我就学校层面的听课教研活动谈一下心得。我校的听课流程一般为：首先教师开课，经常有二名教师同时进行，可同课异构，也可不同年级不同课型。其次是开课老师说课，进一步阐述为什么要这样上？上课之后的感受怎样？第三是教师主评，一般听课前指定，主评对开课教师的课进行“精评”；第四是其他教师泛评，主要是补充性的；最后是教研组长总结。这样的听课流程下来，应该说是非常有效的：第一、上课呈现的是课堂教学实践，而开课教师的说课则是上课理念的展示，这两则的结合则为我们听课教师提供了理论到实践的展示，可以使我们更完整地理解所听的课，从中得到更多的启示；第二：多层次的评课，能使我们领略听课教师不同的评课风格，评课理论、评课中对课本身优缺点的剖析，从而使所有参与教研活动的教师无论在对所开课的完善上、还是上课的理念、能力上得到提升；第三，通过教研活动，也提升了教师自身的教研能力，激发教师参加教研活动的兴趣，凝聚了教研组的团队力量和协作精神。