观摩微课比赛活动心得

去年，有幸观摩是市微课说课比赛。对微课有了一些了解。到底什么是微课呢，它真的有如此神奇的魅力吗？我怀揣着好奇，对微课进行了仔细学习，并以微课《黄金比值》（以下简称“本微课”）为载体，进行尝试、实践和研究。

1  微课认识

微课，即微课程，是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。主要采用视频流媒体为载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学片段而展开的短小精彩的学教全过程。主要有以下四个特点：

1.1  时间短

根据初中生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，微课相对于40或45分钟的传统课堂，具有时间较短的特点。

1.2  内容少

微课主要是为了突破课堂教学中某个学科知识点而设计，相对于比较复杂冗长的传统课堂，微课的选择视角小，问题集中，主题鲜明。
1.3  容量小

微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如flv，MP4等），学生可流畅地在线观摩视频及辅助资源，也可将其下载保存到终端媒体设备（如电脑、手机、平板等）上实现移动学习

1.4  对象小

    传统课堂的教学对象是班级群体，而微课的教学对象主要是学生个体，是针对不同层次，不同需求的学生开发的点对点的个别辅导。

    不仅于此，微课还具有便捷性、可重复性、高效性等优势，它将知识讲解、例题习题、疑难问题、实验操作等教学过程及相关资源有机整合，具有形式“微”，内容“精”，环节“妙”的特点，让学生掌握一个重点，突破一个难点，理解一个疑点，并在数学思想方法上有所提升。

2  微课设计

   任何教育教学理论知识的学习，如果不在实际教学中进行实践，那就形成不了自身的一种教育教学技能。对于微课知识的学习，最终是为了能够解决实际教学所需，做出受学生欢迎的微课，能够真正成为学生个性需求的学习资源。

2.1  内容选择 明定位

微课的作用是“答疑解惑”，这就需要教师深谙学情，了解学生所需，故内容的选择应具有较强的针对性，一般来源于任教学生的知识盲点，技能弱点，理解难点。

2.2  教学设计 抓住难点

2.2.1  线索确定

《数学课程标准》和长期的教学实践，告诉我们：“数学源于生活，能创设轻松愉快的学习情境；数学用于生活，能培养学生的应用意识和实践能力”。这就需要我们老师要善于抓住身边有价值的生活素材，设计出贴合学生实际，符合学生认知规律的教学活动和课堂环节。结合“黄金比值与生活实际联系紧密”这一课程特点，笔者确定了本微课的设计线索：生活→数学→生活，即数学来源于生活，又用于生活，通过本微课进一步让学生体会数学与生活的联系，感知数学的应用价值。

2.2.2  内容甄选

一堂课要呈现的内容有很多，但是要想在短短的微课中突破难点，解决学生疑难，不能面面俱到，这就更加要求教师必须紧紧围绕微课教学目标对微课内容再三甄选。根据已经确定的设计线索，笔者反复推敲，最终确定了本微课的三块内容：（1）由欣赏蝴蝶，感知蝴蝶的“协调美”引发学生思考：黄金比值是多少，怎么求？（2）用数学知识求黄金比值。（3）再用黄金比值去解决实际生活中的简单问题。

2.2.3  环节设计

《数学课程标准》要求“数学教学活动，应调动学生的积极性，引发学生的数学思考”。这正是在告诉我们：教师应该努力创设符合学生认知规律的教学活动。微课虽小，但也是由若干教学活动和环节组成，这就要求微课也应该遵循传统课堂教学的经验，体现出设计的完整性，即设疑导入，学习新知，新知运用，梳理小结。

3  微课价值

微课的实施不仅能帮助学生寻求个性化的学习需求，而且能解决教师教学中的实际问题。

对于学生，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化需求，既可查缺补漏又能强化巩固，还能进行有效地课外拓展，是传统课堂学习的重要补充之一。特别是随着手持移动媒体设备的普及和无线网络的全面覆盖，微课学习的移动性、远程性、在线性等优势凸显，微课必将成为一种新型的学习方式。 

对于教师，不仅可以通过微课观摩反思自身的教学行为，而且还可以为教师间听课、评课、磨课、研课等提供研究载体，有助于推动传统教学与教研方式的革新，使得各类教研活动更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研也将大有作为，并成为教师自身专业成长的重要途径之一。

任何一种教学形式，包括微课都是教师个性化讲授艺术的体现，难以有统一的标准，最终应以学生个体的接受情况和教学目标的实现作为评价标准。微课的表现形式也不必拘泥于某一种固定模式，允许多样化，可以视频、可以动画、可以音频，但是形式终究要服务于效果。

总之，微课作为一种快捷、高效的新兴学习方式，已经被越来越多的一线老师所了解和认同，也正积极参与到研发的行列中来。在这条实践探索的路上，相信我们只要肯动脑筋，主动学习，耐心积累，我们的学教方式必定会更加精彩，孩子们的数学学习也将会更加快乐！