在本次培训期间，参加了学科交流活动。11月15日，到南湖国际聆听了四节优质课，其中包括沈冰教研员的一节下水课。在本堂课上，沈老师利用多媒体，首先以图片形式导入本课任务（写个治疗小结），再输入本课主人公图片，利用数个问题对整个事件进行梳理，同时在图片上展示新单词及其不规则变化并用英语进行解释，比传统课堂节约时间。

在讲解过程中，沈老师依旧利用多媒体手段，用红线圈出重点、划出关键句，使学生注意力集中，也使得传统课堂上部分后进生不能跟上教师进度的情况有所改善。

之后时间线的展示，先呈现事件，再利用多媒体手段使得表达事件的句子跳下来在“before\after”左右重新构成句子，比较直观，让学生了解句子的构成。

在本堂课最后，重新回到课外开头呈现的那副医生图片，让学生根据本堂课所学内容，来为医生书写治疗小结，通过这种方法回顾全文，目的到达了，方法却有所改变，也不至于让学生觉得乏味。

很明显，本堂课上，沈老师利用多媒体，使得传统的阅读课变得更加生动，在学生眼前的文字上圈圈点点，使得学生理解直观，理解能力得到提高；对课文的小结以填空题形式出现，适当降低难度。以上一切，若在传统课堂上，一则时间可能来不及；二则学生没有亲眼看见那些重点句型与词汇，部分后进生可能会跟不上思路；三来以医生小结来回顾全文，换一个角度复习，学生有新鲜感。

由此，课堂上充分利用多媒体，显然有利提高学习效率及学生学生效果。值得推广。