校本学科组活动心得

      根据学校的统一安排，周二下午科学教研组集中在教研活动室进行了教研组听评课活动。首先，教研组成员观看已经在录播教室录好的上课视频，然后由上课教师进行了说课，接着由开课教师所在备课组的教室先进行评课，再由其他两个备课组教师分别评课，最后，教研组长做最后的点评。

      我们分别听了九年级朱老师上的《杠杆》第一课时和七年级何老师的《物质的构成》的课。这两位教师分别呈现了两堂精彩纷呈的课堂，让我从这两堂课中学到了很多东西，填补了自己的短板。

      九年级朱老师的课上，教师充分利用了多媒体课件，尤其是在讲解杠杆力臂的时候通过PPT更好地说明了力臂，让同学们通过PPT和教师的点拨很好地掌握了如何画力臂，以及在画力臂的过程中需要注意的地方。教师在这之后， 马上让同学们在参悟稿上进行做力臂的训练，然后通过实物投影对学生所画的图进行点评和指点，进而通过小组合作学习的方式让同学们知道自己所画的力臂图错在哪里，从而加深印象。整堂课，教师从学生最熟悉的物品出发，也就是说学生平时能够用到的物品来分析杠杆的要素，比如支点、动力、阻力等。当学生在判断阻力方向的时候出现问题的时候，教师给出一个很好地方法，那就是如果动力的方向是顺时针方向，则阻力的方向就是逆时针方向，相反，动力的方向是逆时针方向，则阻力的方向就是顺时针方向，为了更好地让同学们理解，教师利用教具在黑板上加以演示。总之，这堂课亮点很多，师生互动性强，课堂效率高，从教师的教态、教师对教学的设计以及师生互动的设计上都给了我耳目一新的感觉。

      七年级何老师的《物质的构成》课同样让感受到了一位资深教师的教学魅力。她的课堂非常严谨，无论是教学的设计，PPT的设计，还是学生活动的设计都是那么完美。教师通过刚刚学习过的动物是由动物细胞构成的，植物是由植物细胞构成的，从而引出这节课的课题——物质是有什么构成的？本节课教师的一个亮点就是学生的活动比较多，教师让学生主动实验，不仅锻炼了学生的动手操作能力，同时还培养了学生的观察能力，更能够让学生通过小组合作学习得方式对学习的问题加以合作学习，进而提高学习效率。教师首先设计的活动的是观察大颗粒的蔗糖，然后观察碾碎后的蔗糖小颗粒，最后把蔗糖溶解在水中，让学生用放大镜来观察形成的蔗糖溶液。在这里，教师通过转化的一种教学方式，很自然地让同学们知道蔗糖是由蔗糖分子构成的，水是由水分子构成的，当蔗糖溶解在水中，实际上是蔗糖分子跑到水分子当中去了，所以蔗糖看不见了，但是蔗糖并没有消失。教师在导出分子之间有空隙的实验中，利用了实验中的创新实验让同学们参与到活动中来，由混合后的水和酒精的体积小于混合前的水和酒精的总体积，再通过一个模拟实验进一步说明了分子之间是有空隙的。总之，教师在这堂课中主要是一个导演，一个服务者的角色，把课堂真正还给了学生，让学生成了这堂课的主体。