他山之石可以攻玉

——浙江省“百人千场”名师送教数学专场活动体会

    2016年4月7日浙江省“百人千场”名师送教数学专场活动在平湖市东湖中学举行。我有幸参加了这次活动，不仅观摩了3节精彩的课堂，还认真听取了专家的点评和报告，收获满满。耳濡目染的东西很多，可谓是采他山之玉为我所用，纳百家之长解所困，真是受益匪浅。下面就就谈一谈我参加本次活动的一些心得体会。

一、基本图形，梳知识

   如何上好复习课、如何才能将一章中多而散乱的知识点整合到一起进行有效复习是困扰我很久的问题。吴若冕老师很巧妙地以一个图形为载体，梳理复习了《圆》这一章的基本概念（弦、弧、圆心角、圆周角、圆心距）、基本定理（圆心角定理、垂径定理、圆的旋转不变性、圆周角定理及推论）。这与简单地罗列概念、定理相比，起到了事半功倍的效果，既不显得枯燥乏味，又很好地巩固了“四基”。

二、几何画板，显直观

借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，促进数学的理解。几何画板是一个功能强大、操作简便的教学软件，利用该软件可以将几何直观更清楚地呈现。方云兵老师在课堂中非常娴熟地运用几何画板，将圆相关问题的探究很直观地显现了出来。这样既有效提高教学的直观性和交互性，又提高学生对知识的感知能力。

三、数形结合，提能力

数形结合思想就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想，在初中数学中有广泛的应用。王惠霞老师以k值得几何意义入手，来复习反比例函数中的面积不变性。通过图形的变式，层层递进，培养了学生数形结合的思维和识图的能力。

四、以生为本，激思维

   较活跃的师生互动、生生互动是三节课的共同亮点。三节课都留给学生探索的空间，充分让学生参与到数学课中去发现问题、解决问题。充分地体现了“以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。萧伯纳说过：“你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自都得到两种思想。”通过师生、生生在共同探讨、相互启发，激发许多思维的火花，不仅体现出了学生自主探索的意识，还培养学生分析问题解决问题的能力。

五、变式教学，受启迪

 本次活动中，省特级教师童桂恒给我们做了一个关于《初中数学过程性变式教学》的精彩讲座。讲座中介绍了什么是过程性变式教学，通过具体实例阐述了过程性变式教学的作用和方法。我受益颇多，深受启发，在今后的教学中可以进行尝试和运用。

这次活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久的。只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。我将积累这次活动的经验，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力地做一位优秀的数学教师。

 2016.4.10