名师引航，取经求进

“高中数学教师教学技能提升专题”培训班的学习，是我参加过的所有培训活动中时间最长的一次，也是收获最多的一次。

一、       名师引领，更新理念

作为一名青年老师，我深知自己在教学上还是幼稚而不成熟的，最渴求知道的便是“如何上好一节课”，而上好一节课确实很难。我以为每天脚踏实地教学就是好老师，随着这几天学习的深入，我逐渐意识到：一名优秀的教师，没有先进的教学理念充实自己，只是埋头苦教，那么她的教学在达到一定程度后就难以提高了。非常庆幸这次有机会聆听了各位特级、名优教师的专题讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我很多启发，使我的教育观念得到进一步更新。

1.因材施教，改进数学课堂教学理念和方法。培训的第一天，杭州市教育研究院的李学军老师为我们作了一堂关于高中数学课堂教学的《从演绎到归纳》的专题讲座，向我们阐述了演绎教学和归纳教学的特点和利弊，我们很多数学课堂教学是“满堂灌”的形式，都是学生跟着老师，学生往往听得懂，一做题就不行了。听了李老师的讲座，我觉得自己在平时教学当中要多结合学生实际，用归纳教学改进教学方法。

2.数学教育要从学生发展出发，要有长远目光。这次培训，杭州师范大学的叶立军老师《数学思想方法及其教学策略》和巩子坤老师《数学程序性知识教学研究》专题讲座，让我意识到：作为高中老师，数学教学要与大学接轨，不能盲目地只为考试而服务，更要重视培养学生的数学修养。

3.找准定位，快乐教学。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。听了杭州师范大学附属中学副校长何杭杰老师的《数学课堂教学变革》讲座，让我意识到苦教不如乐教，轻松教学，阳光心态，让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段经历，课堂才会显得朴实而又睿智。

二、查漏补缺，更新知识

新课改以后，高中数学删减了一些内容，也增加了不少知识，通过培训加深了对知识点的理解。

1.拓展知识面。高中新增的向量知识在老教材中是没有的，有些老师自己也是边教边摸索，这次杭师大的李祖泉老师为我们讲授了平面向量的向量积运算，并与高中的数量积进行对比；谷峰老师讲授了K阶和等差数列，让我们对这些知识有了更深层次的理解，提升专业素养。

2.提高数学讲题、出题能力。作为数学老师，会做题是必备的一项基本技能，而要传授给学生，会讲题尤为重要。杭二中的孙慧华老师关于《数学讲题艺术》的讲座，给了我们很多启发；省教研员张金良老师结合嘉兴市高中数学老师命题比赛上交的题目，向我们展示了数学出题的技巧与注意点，让我们发现了平时自己出题时忽略的很多细节问题。

3.靠近高考，把准方向。高考是我们高中教学的指挥棒，是我们高中数学老师关注的焦点。杭十四中的王红权老师给我们讲了《高三数学复习现状以及对策》，针对性强；马茂年老师以他幽默的语言，作了《高考数学命题趋势展望与备考策略》讲座，感染力强，更是让我领略了优秀教师的无穷魅力。

三、真诚交流，共同进步

在这段时间里，我学到了很多东西，交了很多教育战线上志同道合的新朋友。培训学员来自浙江各个不同地区的不同学校，这次有机会和大家围坐一起，你一言我一语，把自己的疑惑讲出来，把自己的经验与别人分享，感觉特别实在。有时我们讨论一个实际问题，学员们会从不同角度提出解决方案，通过交流总结出几种较好的解决方法。这样随心地交流，促进了进一步的发现。同时培训班中有不少教师特别优秀，有经验的，业务水平高的，兢兢业业的，大胆创新的，他们都是我学习的榜样，从他们的身上，我学到了不少，真的有一种“拨云见日”的感觉。

四、理论实践，相得益彰

此次培训还有很大的一项收获，就是有机会到杭州第十四中进行为期两天的教学实践活动。这次活动由10位优秀的教师对高考二轮复习中的数列同一内容进行开课，学员们进行同课异构听课、评课。我们不单单在理论上有收获，更能在实践中体验，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。对于在桐乡工作的我来说，这次听课真的是非常难得珍贵的一次机会，让我对教学有进一步的认识，从而一步一步在学习实践中提升自己的专业水平。

通过这次培训，让我深深体会到数学教学是一门学问，它不是一朝一夕就能学会的，而是需要自己的认真钻研和日积月累，才能形成自己鲜明的教学特点。培训使我受到了一次洗礼，也感受到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我将反思自己的差距与不足，以此次学习的契机不断提高自己，找寻自己应该努力的方向，在教育这个舞台上更快地进入角色，找到自身的位置，实现自身的价值！