校本活动心得

桐乡技师学院 蒋桂平

一．校本活动内容：听取本校教师是浙江省编中职《英语》第二册第四单元《Sports》Section A的部分的公开课。Section A侧重于主题展开时的教学“热身运动”。因此，学好Section A的知识是学好以后该单元的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

（一）、知识目标：1、能说出并拼写常见的运动名称，如running, swimming, basketball等。2、能正确朗读新单词skating, gymnastics, boxing, diving, skiing，shooting, weightlifting. 3、学习“Do you like playing…?       What’s  your favorite sports?”等表述个人喜爱的运动及其原因的词汇和句子。

（二）、能力目标：1、通常谈论常见运动及个人最喜爱的运动，提高学生说的能力。 2、能根据录音材料完成有关运动信息的听力任务。

（三）、情感目标：通过分享个人喜爱的运动促进学生与同伴之间的交流，引导学生注意养成参加运动的习惯。

二．听课体会：

教学策略的选用

1、  运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中教师从学生的实际生活出发，努力提高学生的兴趣，充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融

2、  组织学生探究知识形成新的知识。教师从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

3、  教学过程设计完整有序，环环相扣。
2、在教学中，教师能很好地引导学生进行自我学习和互助学习。
3、教师教学功底扎实，板书设计精炼美观。
4、教学中，在注重文本教学的同时，能进行思想意识的教育与引导。