语文教研组活动心得

本次教研活动以李xx老师的参赛课为契机，展开“语文体验与多媒体”话题研究。《江南的冬景》是一篇充满诗情画意的散文，作为桐乡的学生，正处于江南，眼前无风景，久处其中，感受不到风景的美了，更不用讲还要用笔描写了。因此，如何借助多媒体让学生有更好的感悟，能够体验江南诗意的美。

以“江南雪景”为例。

原文：一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？

体验：雪景，每个同学都很熟悉，也很喜欢，每逢下雪都非常兴奋，如果让学生自己来写，肯定是正面描述，顺便写下个人兴奋感受，那么郁达夫怎么描写呢？

首先，展示各地雪景美照，尤其是东北雪乡雪景，引发大家对雪景的兴致，调动积极性，培养兴趣。雪景的美在哪里呢？说说看。那么，江南的雪景有什么样的特点呢？展示历年来在校园拍摄的照片，比照下，东北的雪景和江南的雪景的不同。

其次，阅读原文，说说郁达夫怎样描写雪景的呢？于是，我们会完成一些知识点，时间顺序，以“诗”写雪，避实就虚，展现宁静美好的意境。

再次，细品原文。时间的选择，日暮，冬宵，深夜，清晨。这几个时间段都是充满诗情画意的时候，我们可以借助一些照片展示意境。再看“雪”，“天欲雪”“微雪”“风雪”“深雪”，从刚开始下雪到深雪，这是一个逐渐的过程，我们可以借助相片展示不同程度的雪景的美。

最后，人物活动和心情。看着“天欲雪”，于是邀请朋友一聚；“微雪”时，有酒助兴，有友同欢，还可以“调戏酒姑娘”的雅趣；饮酒完毕，夜深人静之时，打开柴门，这是一个“夜归人”，一“犬吠”衬“夜深人静”，以动衬静，还可以想象诗人踩着深雪“咯吱咯吱”的声音在雪夜的清脆声音，一抬眼，看见茫茫一片，诗情画意啊；早晨，诗人打开门，“千山鸟飞绝”的“千里冰封”的雪白世界呈现在诗人眼里，这时，一位快乐的活泼的村童很兴奋向我报告“昨夜一枝梅”，于是，虚写了一幅“盛开的一枝梅花在深雪中摇曳”，这不也是一首诗？

经验：

①                      善于使用多媒体，借助多媒体展现意境美，加深学生的体验。

②                      强化学生体验，阅读，朗读，听读，视觉冲击，都可以使用。

③                      既不离其宗，也可以自由拓展，充分挖掘学生的潜力。

④                      文字与语文与艺术始终是非功利的，体验“美”才是艺术的本真。

总而言之，这是一堂很成功的课程，以“画”写雨，那就更需要对媒体的帮助了，就不谈了。多借助现代化的手段，既可以使语文课越来越有味道，也可以让我们老师不脱离时代。