《实验：测定小灯泡的功率》心得体会

用伏安法测小灯泡功率的实验是电学中的重点实验，大纲中要求要会，要知道它的原理：P=UI，要会画出电路图，会根据电路图连接实物图，要会读表，会计算，会检查电路故障，确定实验步骤，设计实验电路等。

其中：1、会根据电路图连接实物图；2、检查电路故障；3、设计实验电路；4、特殊方法测功率是教学难点。

一、造成这四点成为教学难点的原因分析：

1、实物图中器材已给出，因连接时注意点较多，造成学生不能面面俱到。其中主要注意三点：1）两点表的量程选择；2）两点表的“+、—”接线柱的接法；3）滑动变阻器下面接哪一接线柱。

2、平时学习时，学生大多数接受的是正确的电路，已形成了固有的思维模式，一旦电路出现故障，受思维定式的影响，要想知识的迁移获得唱功较为困难。另外电路故障的原因也较多，没有什么顾虑可循，也造成学生学习的无序性。

3、设计实验电路题对学生的实验能力和分析能力提出了很高的要求。由于这些实验题一般是不能按照常规进行操作的实验，要求学生除了有熟悉的实验基本操作技能外，还应具备一定的创造力，对学生的创新能力提出了一定的要求。

4、实验中本应有电流表与电压表，但有时只给出一只电表，要求完成测定小灯泡功率的任务，这就要求能设计出实验电路，熟练应用电学定律，以及善于挖掘题中隐含条件等多种能力。

二、针对难点的教学设计：

1、电表量程选择的依据。电压表根据U_额 ，电流表根据I=U_额/R_L ；连接时注意让电流从“+”进“—”出；滑动变阻器的连接关键看下边接线柱。平时有意识加强电学实验电路连接技巧的训练，以提高学生电路的速度和准确性。再用图示，加以强化，让后进生连接，请其他同学寻找错误，让学生自我发现，以留下深刻的记忆。

2、首先，要让学生对正确的电路认识充分。其次，将常见电路故障分析彻底，并用实验加以及时验证，以形成深刻的印象，从而提高学生的临场应变能力，即实验中自己排除故障的能力。

三、本节课需要改进的地方：

1、在新课教学之前以提问的形式复习了额定电压和额定功率，学生回答后没有再次强调这两个概念。而这两个概念是本节课测定小灯泡功率的重点知识。

2、本节课测定小灯泡功率的原理是P = UI ，应将这个知识点渗透到实验数据的处理中，对其进行强化。

3、在设计电路时，应让学生先自己画出电路图，然后再根据电路图在黑板上进行模拟实物图的连接训练，找出学生易错之处。在教师分析电路时，应强调根据电流走向来分析，养成学生分析电路时的良好习惯。