关于“如何说课”的感悟

自参加工作以来，每学期都要在校内开课。课后，一般需要教研组活动上进行说课，总感觉很模糊，没有系统地进行过一次说课，不知道该说什么。大家就这一话题进行过讨论，之后请沈校长为大家示范了一次说课，让我们大开眼界。

说课，就是介绍自己关于某节课的教学设想与教学意图，阐述自己的教学观点。阐述清楚教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析，这对教师自身的发展是很重要的，也是教师对自己的一次教学提升。 

通过学习，我知道了说课主要分为“教材分析、教学目标的设定、教学的重难点、教学 准备、教学流程”几大环节：1、该节课的教学内容是什么，在编写上有什么意图和特点， 该内容在教材或单元中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。 2、将“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三大领域目标予以整合，有机结合来。 3、教学重点难点要突出。 4、教学的准备要充分，介绍可以简单地进行阐述。5、教学流程方面，说课堂设计的整体思路和该节课的课堂教学结构；围绕整体思路，介绍主要的教学环节，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施；此外，介绍自己有特色的地方。 

说课重点在“说”，说课要自信，整体要流畅。环节过渡要自然，比如，教材分析后要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理……”，还可以将整体框架进行板书，使听者思路更清晰。

说课时间有限，不能面面俱到，不要将具体内容说得很细，必须详略得当，要多说一些教学想法。可以多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。比如，在教学重难点的处理上，可以说说设计了哪些问题，如何引导学生解决难题，安排了哪些练习去突破重难点等等。

说课要说出本节课的特色，把课说得有条有理，说得生动有趣、使听者听得清楚明白。这就要求说课教师把握课标的要求，认真研究教材，分析处理教材，不断提高自身的素质水平，才能把课说得精彩。