古诗文教学之悠悠

——参加区古诗文教学研讨活动的一点心得

    古诗文教学历来是让教师钟爱并惆怅着：凝练优美的文字、含蓄隽永的表达令人钟爱，可是要让学生学习、品味并在考试中出色发挥，就令人惆怅了。

     此次参加区古诗文教学研讨活动，听了两位名师的课和同行们积极踊跃的发言，蓦然意识到，原来古诗文教学最忌焦虑、最爱悠悠。

     如何悠悠？

     上《归园田居》的金老师告诉我们要真正让学生体会到“书读百遍其义自见”。一个老师，只有充分意识到朗读对于古诗文教学的重要性，才能真正做到在课堂上指导学生用多种形式朗读，让学生通过反复朗读慢慢品味出诗歌的诗韵、诗意、诗境、诗情。书声悠悠，课堂悠悠，心境悠悠。

上《答谢中书书》的叶老师告诉我们要让学生充分体会古文字词的魅力。叶老师从造字法的角度引导学生理解字词在文中的含义，激发了学生对古汉字的研读兴趣；又通过让学生自己在“未复有能与其奇者”前面加感叹词来深入理解作者的情感，充分激发了学生学习的主动性，真正教会学生什么叫知人论世。悠悠解词义，悠悠添叹词，于悠悠品读中感受古文的神奇魅力。

悠悠古文，切莫急行！