研修活动心得

  11月16号区级初中语文高级教师90学时研修班暨市学科带徒活动在我区高照实验学校举行，研修班学员和2位语文市带头人师徒一行50多人参加了本次活动。

一天活动安排主要是观课、说课、议课，研讨交流，共安排了四节课，上午和下午各二节，分别由培训班学员和带头人徒弟同课异构。上午执教的是七年级的莫顿﹒亨特写的散文《走一步，再一步》，下午执教的是诸葛亮写的《诫子书》。执教2节课后，分别是学生说课，市带头人和培训班学员的评课与互动交流。同台上课，年轻教师与骨干教师同构异构执教，既是对年轻教师的挑战与考验，也为骨干教师搭建了展示的平台。

纵观四节课，有其共性之处，年轻教师的课基本是常态化的课堂设计，按照教学预设的环节，一步一步推进。教师的课堂基本功比较扎实，教学中较好地处理与把握了本节课的教学目标与重难点；课堂中也比较注重启发与引导，注重重点语词和语段的品读与理解。研修班骨干老师的课设计显得大胆，两节课呈现不同的精彩。上午余老师的课设计中抓住了新版与旧版教材的差异，组织开展比较阅读，通过字词的品味，语句的比较等四个层面一步步引领学生，设计比较大胆，有新意，具有较大的挑战性。而下午金老师的课执教的是文言文，摒弃传统的字词落实的文言文教学，精心设计，准备充分，特别是赠联的亲自撰写现赠送，巧妙的与生活学习有机结合，让学生似乎在玩中学语文，学文言文，既轻松愉悦，又很好地达成了教学目标。

对于课堂，需要值得交流和探讨学习的其实很多很多。举办类似的实践活动，无论对于执教者还是听课者，都会有不少启发与思考。基于课堂教学实践的研修模式也是最接地气和老师欢迎的。因此对于组织活动者，如何进行活动的策划、开课老师的前期准备包括磨课如何去发挥学科组成员团队的力量等等都是非常重要的，因为准备的过程就是不断学习提高的过程。对于议课评课，活动中其实老师们还可以更开放些，因为观课的角度不同、思考的角度不同，观点就不同，需要大家坦诚不保守的交流，需要思想的分享与碰撞，这样可以让大家收获更多。