校本活动心得

秀洲区王江泾镇中学  王金生

培训期间，本人认真参与了区、校及工作坊的每一次活动。通过这些活动，笔者更加意识到了培养、提升自我应用信息技术来组织开展语文课堂教学的重要性及迫切性。下面，就个人的学习活动体会谈一些比较粗浅的看法。

一、信息技术的应用，给课堂教学腾出了更多的时间和空间，节约了更多的教学经费。

传统的课堂教学，为了使所提问的问题或问题答案的呈现更加清晰，或所提供的例子更加明了，教师往往需要很长的板书或纸质的打印资料，这就在课堂教学的时间上受了过多的限制，教学经费也会浪费很多；信息技术的应用，恰恰弥补了这些缺憾。另外，课堂教学中一些感性的事物需要实物形象，如果让学生去捕捉、去搜集、去感知，就会受到时间和空间的限制；甚或有些事物已被淘汰，学生再也难觅其踪，应用信息技术，就能打破时空的界限。

二、信息技术的应用，简化了课堂教学的程序。

传统的课堂教学，在具体的教学过程中，为了使教学环节丝丝入扣，有时需要较为繁琐的转承，而借助信息技术，往往能免去这些繁琐的转承，使课堂教学流程更加简洁、明了，同时又节约了许多时间，无形中提升了课堂教学的效率。例如在小说文本的阅读教学中，从故事情节的分析，到人物形象与环境描写的赏析，再到主题的探究，有时需要教师不厌其烦的提示再提示，而有了课件等媒体，这些枝节就可省去，使课堂教学程序更加流畅、简洁。

三、信息技术的应用，丰盈了课堂教学的容量，拓宽了学生的知识面与知识层次。

由于受外部环境（包括社会环境、家庭环境）和学生自主性、主观性等因素的制约与影响，许多学生的知识面比较狭窄，知识层次比较浅薄，对学习过程中需要感知、掌握的知识相当有限，这就使教师的课堂教学受到了束缚与限制，教师想要在有限的课堂教学时间内传授更多的知识简直难如登山。而借助课件等媒体，完全可以打破这层层束缚。比如说有些文本的阅读需要了解作品的创作背景、时代因素、作者的生平等，而仅靠书本上提示的知识是远远不够的，应用了信息技术，就可以轻松地解决这一难题，无形之中又拓宽了学生的视野和知识层面。

四、信息技术的应用，大大提升了学生课堂教学的注意力。

由于信息技术的应用，许多直观的事理变得形象化、可知可感化，学生的课堂学习注意力会大大提升，远比单纯的说教、讨论来得丰富多彩。简单地来说，像教学《苏州园林》、《故宫博物院》等这些文本，如果没有媒体的应用，哪怕教师讲述得口干舌燥，学生还是很难有所印象，很难在脑中、眼前呈现出事物及事物之美，而有了媒体，这些问题便迎刃而解了。

五、信息技术的应用，增加了教师之间的交流，使教学资源得以互补。

信息技术的广泛应用，打破了时空的限制，增加了教师之间的互动交流，增强了教师之间的凝聚力；教师可以借助QQ、微信等工具进行校本级、工作坊间、区级，乃至市级、省级、跨省级之间的交流，使教学资源得以共享、互补，无形之中为教师们打开了另一面窗户。在本次活动中，笔者也因此受惠多多，许多教学中的疑难点都不攻而破，而且接受了不少新的教育、教学理念，收到了许多教学资源。

总之，信息技术的应用，使我们当代的语文课堂教学插上了一对靓丽的翅膀。