随着教学改革的不断深入，传统的教学目标、陈旧的教学方法、单调的课堂交流、枯燥的教学训练，都严重地阻碍了学生主体能动性的发挥，严重影响了学生整体素质的全面提高。为了加强学生个性特长和兴趣爱好的培养，数学活动教学也越来越引起广大师生的关。

数学活动课是在教师的指导下，以应用数学知识为目的，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程，构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，突出表现“数学+活动”的一种新型的教学观和教学形式，让学生在活动中感受到学习的快乐，对加强学生的素质教育有着十分重大而深远的意义。  

通过本次学习，我初步了解了如何开展数学活动课：

 一、正确认识数学活动课，把握和运用资源组织教学。数学活动课始终以“活动化”的课堂教学贯穿始终，并成为其最大的特色，它可以给学生营造一种宽松和谐的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣。现在初中数学教材中编入了大量内容丰富的实用问题，特别是在每章后面安排了大量的数学知识应用方面的内容，这为数学活动课的开展创造了良好的条件。

二、认识数学活动课与常规数学课教学的关系。  数学活动课与常规数学课教学可以互相借鉴，形成互补机制。

    三、精心设计数学活动。数学活动课教师要明确教学目标，不能将其简单变成制作课或游戏课，教师要自始至终参与指导数学活动过程。在教学中，我们一定要联系学生的生活实际，尽可能地调动学生，创设一种和谐、愉快、轻松的学习氛围。通过实践和探索形成和巩固数学知识，调动学生学习的积极性。

四、做好数学活动课的总结。教师除指导活动课的活动过程外，还要注意观察学生用什么方法来完成活动任务，及时组织学生对活动后的总结评价。在总结时，让有代表性的学生讲讲活动过程、所用到的数学知识、解决问题的方法，对好的方法及时推广，对不恰当的进行修正，有利于扬长避短。

    总之，数学活动课有助于学生主体意识的萌发和培养。学生在教学过程中有着不可替代的作用。数学活动课为学生的主动参与创设了一定的条件，形成了学生主动参与 ，互相合作讨论的氛围，使学生在学习中真正发挥主体作用，本次培训对我意义重大。