校本活动心得

通过这次校本教研活动，自己有了许多的收获与感悟。研修学习期间，认真聆听专家讲座，与知名教师交流互动等多种形式，使自己对教育教学工作有了一次深刻的认识。

网络研修为教师交流提供了有效交流的平台。教师交流是校本教研中的关键环节。在合作与交流中，相互探讨教育教学问题，在交流活动中能听到不同的思路和想法，在相互鼓励、融合，促进教师共同成长。在网络时代，网络技术让我们零距离面对面研究，校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。

 在科学技术迅猛发展的信息时代，教师光靠努力和不断的反思进取是不够的，还需要借助网络研究学习，掌握更多的知识。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。在新课改的教学氛围中，教师仅有“一桶水”是远远不够的。如今，人类知识系统发生了两个重要变化：一是知识更新的速度越来越快，数量越来越多；二是知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。互联网技术日新月异，知识除了以传统的静态的文本形式存在之外，还可以以动态的超文本形式存在；知识可以共享，上网可以学到知识。“社会学习化，学习社会化”。在这样社会条件下，教师要教给学生“一杯水”，其知识存量显然已不是传统社会下的“一桶水”的意义能涵盖得了的，必须变“一桶水”为“长流水”。教师必须树立终身学习思想，要不断“自我充电”，不断提高自己的知识层次和辨证思维能力，保持任何时候都有源源不断的“长流水”。唯有这样，才能不误人子弟，才能始终与时俱进！

平时应加强对信息技术的应用。微课、翻转课堂、视频录像课等的到来，彻底打破传统的课堂教学模式，要使教师尽快接触和掌握，就要录制成视频，让教师之间进行交流，对教学方法进行思维加工，反复提炼，达到最佳的效果，重新录制成微视频，为其他教师和学生共享，这就要求我们老师加强对信息技术的学习与应用，学会录制和视频的制作剪辑，才能适应社会的发展。

 虽然培训已经结束，但学习永远不会结束！我会把在这次学习中学到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，真正做到学用结合，学以致用。