通过培训，我深深的感悟到，校本活动的模式和方案研究和具体活动的开展至关重要，要使学生的校本活动得到具体实施，首先需要教师探索出学校具体的活动方案，使学生能够根据自己的兴趣特长选择学习（校本活动）的内容，开展主题学习（校本）活动，我有以下的感悟和设想：

一、需要把学科课程拓展，同时改革学科课程的教学模式和评价机制

教学改革要坚持学生学会学习为基础（成尚荣）。可见，学科课程的教学不能够灌输给学生大量的垃圾知识，学科课程为的是教给学生基本知识和基本技能，为活动课程（校本活动）的开展打好基础知识和基本技能是不可缺少的。

二、探索综合实践活动课程校本活动的开展方式方法

综合实践活动课程是一门既没有现存可用的教材，有没有统一可以使用材料的学科，所需要的“教材和材料”都得由任课教师自己编写和收集整理。综合实践活动课程包括劳动与技术、社会服务和社会实践、研究性学习等，综合实践校本活动的开发都需要一线教师挖掘和整合周围环境中的活动课程资源，探索活动模式，才能够开展具体的活动。我围绕“主题教育活动”这条直线，进行如下的研究活动，进而探索综合实践活动课程校本活动的模式：

1．收集和整合环境中的课程资源，整合成“教材型”的系列性材料，为“主题学习活动”创建活动主题的资源库，使学生有选择学习内容的基本条件；同时，其他教师也可以依据相应的材料指导学生开展校本活动。

2．探索和创建“主题教育活动”——适合我校实际的“主题学习活动”（校本活动）模式。

三、发扬光大“特级特色项目”成果，探索普及性开展“主题学习活动”（校本活动）的模式

还存在着较大的发展空间，值得探讨

1．“小课题研究”发展空间和发展模式探讨

原有的“小课题研究的有效开展”是“小打小闹”的，但是活动的组织和指导模式是能够普及化的使用的，也就是说，原有的组织方式可以扩展到整个学校以至于整个社区的中小学使用。

2．创意制作校本活动的发展空间和发展模式也值得探讨

3．可以增加科学考察活动、科技实践活动、科学小实验活动、主题观察活动等方面的校本活动内容。