方玲名师工作室教研活动心得体会

                                                   澧浦初中 钱婉俐

   新学期开始了，这个学期我面临着新的挑战。今年，我下乡到了澧浦初中，一键清零，从新出发。心理上有点小压力，所以我非常期待金东音乐团队的这次聚会，期待方老师给予我们丰盛的营养大餐。

   这次活动中，杜丽卿老师给大家展示了一节令人难忘的合唱课。为什么令人印象深刻呢？因为合唱教学，难！小学的基石如果没有打好，到了我们初中要开展合唱教学那就是难上加难。合唱，它不仅考验歌唱素养，还能很好的锻炼团队合作的意识。所以，从小学开始抓好合唱，对学生一辈子都是受益的。

杜老师将《捉迷藏》创编成二声部合唱曲，还用了接唱、轮唱、齐唱等不同的演唱形式表现，在内容上充盈丰满，在难度上由浅到深，很好的体现了一个老师对教材情况、对学生学情的把握。整节课杜老师的唱落实的很到位，课堂上80%的时间都在唱。从合唱教学的本质来说，课是成功的。从音乐课堂的趣味性来说，还是不足的。三年级小朋友唱的累，我听的也挺累，也许加强趣味性，这节课会更快乐，更出彩。我觉得可以从这几个方面入手：1、语言更有情景。平实的语言，直接明了；富有意境的语言，那是更高级的表达。歌曲第一部分，轻快活泼，休止符很好的体现了捉迷藏时兴奋、小心、紧张的心情。杜老师希望他们有感情的演唱，如果老师自己能用这样的语气，要求孩子的时候以“情”启发，肯定比教条的说教休止符的用法更好。2、活动更有趣味。歌唱课当然要唱满、唱好，但是如果一味重唱缺少趣味性，就会变得机械、笨重。那么趣味性体现在哪里呢？可以是老师的一句语言，也可以是一个动作。比如在合唱接唱的环节，可以让接唱的孩子加上之前学过的动作，“花丛中”、“草帽下”，课堂就变得更好玩。简单恰当的肢体语言，还能辅助学生更好的表达情感。当然，合唱教学的核心就是合唱，唱是最重要，不能因为这些活动而本末倒置。而合唱教学我的理解就是，老师你得自己先学会编排声部。要在自己的驾驭能力范围、学生的情况基础上，合理编排。这就需要我们好好提高自己的业务水平，平时要多积累多学习，要给学生一碗水，我自己先装满一桶水。