活动心得

近日，赴临平三中，听了何蕾老师的《盲孩子和他的影子》、俞朔晗老师的《于寻常处写非常》、刘文华老师的《河中石兽》三节课，并于下午用了一个半小时开展了评课活动，每位听课教师都从自己的理解角度对三节课进行了点评，可谓畅所欲言，富有见地。

从三节课的课型、题材等方面选择看，就可知道组织者的精心、细心、用心——两节阅读（一节现代文、童话，一节文言文、笔记小说），一节由《记承天诗夜游》而引发的写作指导课。

下面，综合评课教师的意见，将评课情况小结如下：

一、用心精心准备，展现非同一般的素养。

何蕾老师是个刚参加工作不到三个月的新教师，其课堂表现，大气老练，教学语言、教材把握、重难点处理、教学环节的设计等方面，得到听课老师们的一致称赞。

俞朔晗老师的《于寻常处写非常》，让听课老师们耳目一新，如醍醐灌顶：原来文言文（《记承天诗夜游》）还可以这样学，这样教。教师打破了文言文贯常的落实字词句意的做法，能它作为作文（记叙文）教学的范例来挖掘。显得很有思想，有气度。

刘文华老师的《河中石兽》一课，字词落实到位，学生在充分自学的基础上，掌握知识扎实，领悟小说的内涵——作者要表达的主题，给读者带来的启示。课上得实实在在，给人启示，又值得人效仿。

二、抓住文体特点，上出“这一篇”的味道。

文体具有共同的特点，又有单篇文章独特之处。《盲孩子和他的影子》是一篇童话，童话的最大特点是充满想像、夸张，而本文又是特别具有诗意，有浓浓的诗情画意。童话教学中需要老师要保持一颗童心去解读童话，还童话以本真，还学生以童趣，才能彰显童话的魅力，散发出童话无限的生命力，激起课堂的热情。也才能陪伴着孩子们走进童话世界，与孩子们一起分享其中的喜怒哀乐，帮助学生实现心灵的成长。教师应注重引导学生充分想象，在思维和情感上走进童话的幻想意境，从而更好地理解文章丰富的思想感情和蕴含的深刻道理。在这方面本课有待强化。

俞朔晗老师的写作指导课，正如标题“于寻常处写非常”，恰到好处地抓住学生（甚至是老师）往往不注意的地方挖掘文本，无中生有，有中见无。在文本背后，在词语背后，发现了很多东西。帮助学生理解文字背后隐含的作者的情感。辅导学生写作时，通过教师引导、强调，使学生领悟到：记录某时某刻的感悟，抓住它，记下来，在不起眼的字词中挖掘，就是一篇很好的文章。

刘文华老师很好地抓住了文言文教学的特点：积累和训练双线并行，突出精实活三个特点。积累是对文本的整体感悟，训练是对文本的深度解读。积累是训练的基础，没有充分的积累，训练就容易脱离文本，缺少实效。训练是积累的深化，没有充分的训练，积累就会杂乱无章，既无法达成对文本的深度解读，也不利于学生思维品质的提高。积累和训练扎扎实实，分析选准话题，联系学生生活，灵活处理文本。 

三、注重板书设计，留下记忆扮靓语文课堂。

板书设计是课堂教学活动中的一个重要内容，尤其是在语文教学中，板书设计尤为重要。它起到提纲挈领的作用，能使学生深入了解文章的层次结构，抓住重点、难点，透彻理解课文内容，便于记忆，起到培养学生的概括能力的作用。好的板书是教师深入钻研教材，认真科学地钻研教法的结晶，绝不是可有可无的。

板书要有明确的目的，做到简洁精练，有直观性、启发性，追求美观。著名特级教师于漪说：“板书设计小看不得，非要下工夫研究不可，教师要像艺术家雕刻作品一样，精益求精，设计出独具匠心的板书，以便更好地凸显板书设计的价值，提高课堂教学的效率，促进学生的有效学习。”

刘文华老师的《河中石兽》一课，对板书做了精心设计，俞朔晗老师的板书略显凌乱，何蕾老师除了课题没有板书，需注意改进，要上课就得好好“板”书。

总之，三节课总体是好的，带给人无尽的思考。本次临平的活动，也是很有效、很难忘的，如一道精美的菜，主人精心调制，令人回味无穷。