校本活动心得体会

    学习了《信息技术支持的校本研修活动》我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：

    一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。

   校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。

    二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉睫的任务。

    目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有知识已满足学生需求，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师展业发展的重要途径。教师要树立终身学习理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。

    三、位教师提供最合适的培训管理模式调动教师学习积极性。

    （1）培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机的获得所需要的东西。

    （2）采取协商式培训形式。只是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。

    总而言之，校本活动的开展是实施新一轮基础教育课程改革的具体操作，需要教师挖掘和整合环境中的校本活动资源，教师可以从以下方面研究：

    一、教师应研究自我

我们都是应试教育的产物，一般教师只有把现存的书本知识教给学生的能力，缺乏校本培训活动的组织和指导能力。因此教师得不断发展自我。

    二、教师应研究环境资源

活动依赖于环境中的资源，而我们的环境中存在大量的活动资源，但是我们往往会视而不见。教师得全面研究和开发利用环境资源。

    三、教师应研究学生

几乎所有的教师都有同感，现在学生越来越难教，也许，这是社会发展的好兆头，而自己的观念落伍了。因此，教师的不断研究自己的学生，探索有效的校本活动教学方式。

    四、教师应研究环境资源。