通过最近网络学习并课堂实践，感受挺好，真是磨刀不误砍柴工，让我的工作如虎添翼。当置身于多媒体教学环境时，学生对即将开始的学习活动充满渴望和自信，可以达到最佳情感准备状态和最佳情感激发水平，学生可以自主地选择自己感

兴趣的学习材料和学习通道（视觉、听觉），完全没有传统课堂上的焦虑感，这完全是多媒体英语教学发挥的重要作用。学生把多媒体作为认知工具，以满腔热情主动参与教学活动，参与交际，形成了师生之间、学生与学生之间的交流互动。英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学。如何通过各种手段使计算机多媒体更有效地服务于英语课堂教学呢 ？ 下面谈点在实践中的体会： 利用电化手段，创设知识情境，激发学生兴趣。根据情境教学法理论，语言学习是学习者提供真实自然的学习语言情境，使学生自然“习得”而不是“学得”知识。运用多媒体技术就可以有效地实现这一切。把与课文内容有关的声音或视频素材制成CAI 课件，在课堂教学的Lead-in 作为知识背景展示给学生，能为学生创设贴近真实、自然的学习情境，缩短了学生与认知材料之间的距离，容易在学生头脑中建立起一定事物与一定词语之间的联系。在课堂上要尽可能多地引入与课文内容有关的录像片段。