此次网络培训主要是让广大的一线教师认识到现代信息技术（多媒体技术）在教育教学中的作用；认识到如何找准多媒体技术在教育教学中的切入点；如何制作精致的多媒体课件等等。确实教师都想通过多媒体课件让语文课堂焕发生机活力。可是，在实际教学中，许多教师觉得多媒体课件往往“鸡肋”。那么如何恰当地运用多媒体课件，使其成为语文教学的“润滑剂”，能确实为课堂教学服务，使课堂教学活力实现最大优化呢？关键就是要找准多媒体课件的切入点。

这学期我们学校的缪巧娜老师执教了一堂梁实秋先生的《鸟》，这节课上缪老师也运用了多媒体课件。而多媒体的切入主要在这样几个点上：

1学习任务的布置。如整体感知环节要求学生划出明确不了的音和义的词；找出最能表达作者情感的核心句子；研读第2、6段，找出两个表现作者情感的词。多媒体此时是运用能让学生清晰地理解老师的问题，也能避免老师不必要的复述，精简教师的言语。

2补充资料。如在这节课中，老师首先在课件上显示济慈的《夜莺颂》、雪莱的《云雀》；引用《雅舍小品》补充背景资料。这些资料既能帮助学生理解作品的类似的形象，也能使学生通过背景的了解更深刻地去理解作品的主题，显得尤为必要。