郑璇老师作为刚毕业不满一年的新教师，教态自然、口语流利，毫无新教师的稚嫩。导入阶段，郑老师用各种口味的薯片帮助学生了解了关于味道的词汇。接下来用薯片的制作方法帮助学生复习了被动语态。之后切入主题——薯片是怎么被意外发明的。最后学生写出冰激凌是怎么被意外发明的短文，作为全课的升华，以此结束整堂课。

郑老师今天执教的内容是八年级下UNIT3的第一课时，郑老师灵活运用自己的生活现实，展开教学。比如，拍摄自己家庭的生活照片，导入新课，这样让学生感到亲切，课堂氛围轻松，师生互动频繁。一堂课内的活动数量适中，各活动之间的串联、层次区分明显，循序渐进，层层变难。可以适当减少活动数量，而在一个活动的基础上深入一下，郑老师的课堂设计，学生的参与度很大，各种活动形式，能充分实现学生的主体地位。在学生讨论过程中也不断走下讲台与学生交流，了解状况，更好掌握课堂。郑老师口语流畅，丰富，在学生回答后，她也会给出各种针对性的评价。

今天的的点评由省特级教师盛艳萍老师给我们带来，盛老师点评的内容是两节听说课，分别为九年级Unit6与八年级下Unit3的两节听说课。盛老师从这两位老师的课堂设计入手，在肯定这两位老师的同时也提出许多宝贝的意见。比如对九年级Unit6的那节课，盛老师帮忙设计出了一个新的场景，她假设是两个朋友在一起分享美味的薯片，然后在包装的后面看到了关于薯片起源的故事。从来可以这个单元的主题When was it invented? 然后在想象刚开始的薯片是什么样子，进一步引入。盛老师设计的一切都是那么自然，给我们开阔了眼界。她告诉我们在课堂上任何活动都是有意义的，每播放一次录音也都是带有目的的。盛老师的点评细致入微使人获益匪浅。