回顾这半个月来的研修学习的情况，可谓繁忙，每天，除了要观看将近2个小时的视频研修，之后还要努力去完成自己的作业，观看别人的作业，写出观看后的体会和评价，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养，在观看视频研修中，我们可以观摩国家级优秀教师的精彩课例，聆听专家教授们精彩的点评和一些非常有用的专业理论。也许，对于教师专业成长所不可缺少的理论学习来说，它是抽象的，学起来也是枯燥的，然而当视频中专家将这些理论与实践结合起来串讲时，我们却发现它们也是很好学的，甚至是很有益的，它会让我们产生一种更强烈的学习愿望。对于这样的学习来说，也许我付出的是忙碌，但我收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我今后工作的资本。并且这样一种学习方式，它在我对如何教好这一知识内容以及如何把握深广度的地方给了我很多启发。与传统的培训模式相比，它又是何等的来之不易。

  在课程实施过程中会出现和碰到书本上没有的新问题，同时也没有多少由前人积累下来的经验可借鉴和参照，所以就要求我们化学教师在教学过程中做教学研究的有心人，分析教学实践中出现的问题反思自己的教学行为，对教学中积累的经验进行认真总结，探究解决教学中难题并使研究成果上升为规律性认识，再指导教学的实践。这种研究不会脱离教学实际就会提高我们教师的教学水平，保证新课程得到创造和实施。

     另外我也认识到教师在通用新课程的教材实验中要进一步学习新课程的理念和目标，对自身的角色进行反思，我们要准确定位在改革旧的教学方法和探究新的教学方法过程中，从重知识传授走向关注设计创新、从重技能训练走向学习思想方法，从重作品结果，走向关注参与过程。从单一教学方式走向多样化教学的方式，要实现从传统的角色中走出来，成为教学的引导者，成为学生的合作者，成为教学的研究者。

随着新课程改革的不断深入，我们深感教师责任之重大，时刻有职业紧迫感。“勤奋学习，不懈思考，勇于实践”应成为教师不可或缺的功课。教师因此也应由简单的“教书匠”转变为自觉的研究者、主动的实践者和严肃的反思者。教师要做到知与行统一，以严谨的工作作风促使学生形成积极向上的学风，以广博的爱心唤发学生对他人、对集体、对社会、对自然、对生活的热爱之情。在实践中锻炼，在体验中成长。

     人无完人，再完美的课堂教学设计都有它一定的缺陷性，这就要求我们教师在教育教学的过程中，不断进行反思，只有经常进行反思，才能不断提高自己的教育教学水平。反思是思想的反刍，是对思维的思维。反思是一种思考，一种意识，一种能力，一种习惯。通过反思，教师能够实现教学理论与实践之间的良性循环，促进教师教育素养的提高，成为一个专家学者型教师。教学反思能够促进教师加强理论学习，并运用理论设计指导自己的教学，正确分析和认识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题，缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的鸿沟，使理论与实践相互支撑。反思是一个酝酿、发现、创新的过程。通过反思，教师不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高，促进教师师德水平的提高。

     新课改是教育的必然，是教育的永恒，但愿此次新课程培训是我的新课改腾飞的一个契机，以此为起点，不断加快我的新课改的步伐，为早日实现教育强的目标而努力奋斗。