浙江省六地市高三历史研讨会心得体会

绍兴、嘉兴、湖州、衢州等地市高三历史备考策略研讨活动于2016年10月11-12日在绍兴举行，非常有幸能参加并聆听各地专家的讲座报告。在两天的时间里我们先后听取了戚德海老师的《自评互判话提高》、刘志丹老师的《材料型比较题的解读思路》、高建锋老师的《西方人文精神的起源与发展》、平建树老师的《利用工具落实历史核心概念》、周威老师的《在“变”中寻找规律》、孙琦老师的《从“学为中心”的角度看经典高考试题的研究》、钱洪潮老师的《基于学情和对高考认识的后阶段复习浅说》、张鹏程老师的《师生合力，着力提升学生“历史通感”能力》、郑守兵老师的《2017届高考世界史二轮复习策略》。通过这次活动，触动甚大，特别是对后期的复习更是有了明确的思路，主要的感悟有：
    1、必须坚持“以学为中心”的指导思想不动摇。二轮复习尤其是后期教学中我们经常容易犯的一个错误就是满堂灌。一方面感觉时间紧，另一方面内容多，所以每堂课恨不得把每一分钟掰开来用，把自己认为重要的都教给学生，岂不知哪些是学生已经掌握的，哪些是学生真正所需要的，真正操作下来反而是浪费时间，无效性甚大。

2、关注主干知识的整合。近几年浙江省高考历史试卷在能力考查的结构和考查程度上保持稳定，并坚持了对主干知识的考查。在二轮复习中能否在抓住主干知识的基础上，对专题知识进行系统的梳理，成为决定高考胜败的关键性因素。在进行主干知识专题复习时要把握好专题的跨度与深度，横向与纵向的联系。
    3、打破教材原有编写体系，以通史的角度重新构建历史学科知识体系。高考的考试说明编写是通史体例。但是历史教材的编排，却分为政治、经济、文化三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题。一般来说，专题学习一般到大学或研究生阶段才可以进行，在高中应该以通史形式学习为主。在新高考试卷命制中，历史科目试题的呈现方式还是按照通史编制的。
    4、关注学术观念，构建新观念专题。文科综合考试命题人员大多为高等学校历史领域的研究专家，他们对历史学科体系和学科知识的某些领域具有深入的研究。在命题的过程中，必然渗透他们关于历史学科体系和学科知识的学术观点。